人教版高中語(yǔ)文每日一題古代詩(shī)歌閱讀一含解析

1、..............古代詩(shī)歌閱讀（一）古代詩(shī)歌閱讀（一）本單元選取的古典詩(shī)歌的代表是毛澤東的《沁園春長(zhǎng)沙》。與現(xiàn)代詩(shī)歌相較，古代詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富。但從鑒賞的角度來(lái)說(shuō)，與現(xiàn)代詩(shī)歌區(qū)別不大，主要集中于以下幾個(gè)方面：1詩(shī)歌的形象形象是主觀情志和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三種。（1）人物形象詩(shī)歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩(shī)歌所刻畫的人物形象。前者是詩(shī)人自己，后者是詩(shī)

2、人所刻畫和所要表現(xiàn)的人物。對(duì)于鑒賞人物形象題，常見的提問(wèn)方式有：①這首詩(shī)塑造了怎樣的詩(shī)人形象？②簡(jiǎn)要分析（或概括）詩(shī)中刻畫的人物形象。③詩(shī)歌中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？（2）景物形象景物形象（意象）是指詩(shī)歌中描繪的自然景物或人文景物，有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。對(duì)于鑒賞景物形象題，常見的提問(wèn)方式有：①詩(shī)中描繪了怎樣的畫面？②詩(shī)中描寫了怎樣的意境？有什么作用？（3）事物形象詩(shī)歌中的事物形象，即詠物詩(shī)或雜詩(shī)中吟詠的對(duì)象，

3、如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子詠梅》中“梅”的形象等。對(duì)于鑒賞事物形象題，常見的提問(wèn)方式有：①詩(shī)中描繪了哪些意象？如何理解詩(shī)中描寫的這幾個(gè)意象？②本詩(shī)選取了哪幾個(gè)典型形象，有什么表達(dá)效果？2詩(shī)歌表達(dá)的情感詩(shī)言志，詩(shī)歌是表情達(dá)意的，所以閱讀詩(shī)歌，總會(huì)涉及詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感態(tài)度問(wèn)題。這也是詩(shī)歌閱讀題必考的題目。對(duì)于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度。體悟情感一般從如下幾方面入手：

4、一是要理解詩(shī)歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩(shī)歌情感有關(guān)；二是關(guān)注詩(shī)歌的作者、朝代、注釋；..............傳》，為囚徒的代稱?！澳瞎凇奔闯?。春秋時(shí)楚國(guó)攻打鄭國(guó)失敗，楚人鍾儀被俘，但他依然戴著南冠以示不忘家鄉(xiāng)故國(guó)。3對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A首聯(lián)“凄清”二字，既指秋意的清冷，亦指心境的凄涼；既屬客觀，亦屬主觀。正是這二字為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。B頷聯(lián)描繪的是秋夜的場(chǎng)景，“殘星幾點(diǎn)”是目見，“

5、長(zhǎng)笛一聲”是耳聞，耳聞與目見相結(jié)合，饒有情致。這是作者的名句，杜牧因此稱他為“趙倚樓”。C頸聯(lián)運(yùn)用了擬物手法，以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，使得這深秋花事不僅形象傳神，而且主觀色彩濃厚。D尾聯(lián)既用西晉張翰和春秋鍾儀的典故委婉抒寫胸懷，又用“不歸”“空”直抒胸臆。E詩(shī)中的景物不僅有廣狹、遠(yuǎn)近、高低之分，而且體現(xiàn)了天色隨時(shí)間推移由暗而明的變化。全詩(shī)意境深遠(yuǎn)和諧，風(fēng)格峻峭清新。4這首詩(shī)表達(dá)了作者哪些情感？除尾聯(lián)的典故外分別借用哪些古詩(shī)常用意象來(lái)

6、表達(dá)這些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。一1AE2詞作上片精致地描畫了瀟湘秋夜荻花蒙蒙、云煙縹緲的美景，表現(xiàn)了作者對(duì)瀟湘自然風(fēng)物的喜愛贊美之情；詞作下片記敘自己在水鄉(xiāng)的簡(jiǎn)樸恬淡生活，流露出對(duì)這種生活的滿足與愜意；整首詞作借美景與樂(lè)事表達(dá)了淡泊名利、怡情山水的曠達(dá)隱逸情懷?！窘馕觥勘驹~上片寫景。開頭三句寫瀟湘的靜夜里，清風(fēng)吹拂著秋天的荻花，橘子洲頭的美景，宛如屏上的山水畫。點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)?！氨虩熤小比洌瑢㈢R頭漸次拉近，月光下的江水，輕柔澄碧，云煙淡淡