高中語(yǔ)文第一單元起始課詩(shī)歌導(dǎo)讀

1、意象 情感 意境,高中語(yǔ)文必修一第一單元起始課詩(shī)歌導(dǎo)讀,,詩(shī)歌是最美的語(yǔ)言藝術(shù)。古往今來(lái)，那一行行優(yōu)美的漢字，展現(xiàn)著春花之?huà)擅?、夏風(fēng)之清爽、秋月之皎潔、冬雪之皚皚，詩(shī)歌中更有那一醉千秋的醇香美酒、禪房升騰的裊裊青煙、山水畫(huà)中的林泉風(fēng)月、深山古寺的悠遠(yuǎn)鐘聲。詩(shī)是神明的呼吸，是天使的淺笑，是親人的撫慰，是舞者的眼神。品味詩(shī)歌，吟詠詩(shī)歌，讓詩(shī)的語(yǔ)言豐富我們的生活，溫暖我們的內(nèi)心，讓我們?cè)跍\吟低唱間中盡情地享受詩(shī)意的幸福！,,,形象

2、性,情感性,音樂(lè)性,詩(shī)歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂(lè)美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。,關(guān)于詩(shī)歌,,要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好是從讀詩(shī)入手，能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說(shuō)、戲劇及其他種類(lèi)的文學(xué)。 ——朱光潛,迷茫之中如何尋找光明？左眼是詩(shī)歌，右眼是兒童。,意象：,生活,網(wǎng)——北島,天才與勤奮作伴成功與刻苦相連不要期待

3、幸運(yùn)也不要坐等明天聽(tīng)天由命，是懶惰者的信條把握人生，是勤奮者的箴言。,勤奮,有意無(wú)象,高爾基：“真正的詩(shī)，即使略帶哲學(xué)性，總是以專(zhuān)講道理的東西為羞恥?！?平滑的鏡面反射著物體的圖象映出了少女的笑臉照出了老人的目光。,有象無(wú)意,只知狀物，不知寄托寓意，缺乏詩(shī)情畫(huà)意，實(shí)乃無(wú)深刻意蘊(yùn)的膚淺之作。,“意象”簡(jiǎn)釋,意,,作者的思想感情,象,作品中的客觀物象,,詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合，形成意象。,,意境,詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組

4、合所構(gòu)成的一種充滿(mǎn)詩(shī)意的藝術(shù)境界。,,賞析意象,描述性意象(實(shí)生活意象) 《再別康橋》中的“云彩”“金柳”“波光”“水草”“夏蟲(chóng)” 《大堰河，我的保姆》描述大堰河辛苦勞動(dòng)的生活場(chǎng)景的意象群比喻性意象(象征性意象) 《我愛(ài)這土地》中“土地”“黎明”“河流”“歌唱” 《雨巷》中的“丁香”“姑娘”,意象的分類(lèi),古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“一首詩(shī)僅僅具有美是不夠的，還必須有魅力，必須能按作者愿望左右讀者的心靈。你自

5、己先要笑，才能引起別人臉上的笑，同樣，你自己得哭，才能在別人的臉上引起哭的反應(yīng)?！边@段話(huà)強(qiáng)調(diào)的是詩(shī)的情感問(wèn)題。,關(guān)于“情感”,詩(shī)是以抒情為主的文學(xué)樣式 《毛詩(shī)序》：情動(dòng)于中而形于言 《詩(shī)品》：氣之動(dòng)物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠……動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩(shī)” 別林斯基：情感是詩(shī)的天性中一個(gè)主要的活動(dòng)因素；沒(méi)有情感就沒(méi)有詩(shī)人，也沒(méi)有詩(shī)。,如何體會(huì)詩(shī)歌的感情？,從詩(shī)歌的創(chuàng)作背景入手從詩(shī)人的思想生平入手從詩(shī)中運(yùn)

6、用的表現(xiàn)手法入手,《沁園春·長(zhǎng)沙》,《雨巷》,革命豪情,《再別康橋》,對(duì)丁香姑娘的朦朧愛(ài)情,《大堰河—我的保姆》,對(duì)母校的綿綿別情,對(duì)“母親”大堰河的赤子之情,意境,,絕句二首（其一）  　　杜甫  　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。  　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。,優(yōu)秀考場(chǎng)詩(shī)歌示例 60分（話(huà)題“心靈的選擇”）,荒　魂 這是花朵開(kāi)放的聲音 伴隨巖石起立的聲音 這是眾鳥(niǎo)歸來(lái)的聲音

7、 伴隨星星殞滅的聲音 月亮泛起遐想的柔光 星星吐著夢(mèng)里的惆悵 撐起流星長(zhǎng)長(zhǎng)的桅桿 去尋找心靈的湖,,是什么時(shí)候　受難者變成了冰冷的雕塑　沒(méi)有人再去穿越心靈的荒漠　微風(fēng)吻著青云，傳送土地的真情　無(wú)語(yǔ)的星空下，大地會(huì)流出熱情的溪　終是干渴，卻在每一個(gè)路口　都有激情的浪花　看!那青草微笑的地方　有她追求的足跡,,看山的人風(fēng)化在山間看海的人飄落在海上在山脊高聳的地方有一條尋找海洋的河流,,終要有那么一刻

8、風(fēng)會(huì)重新喚醒四月的風(fēng)鈴頃刻間，杜鵑花便開(kāi)滿(mǎn)了大地終要有那么一刻巖石不再倔強(qiáng)地守望晨星而把一個(gè)個(gè)美麗的故事傾吐終要有那么一刻心靈再不會(huì)在烈日下干涸攜挽青鳥(niǎo)的羽翼飛向那動(dòng)人的綠洲,,閃電照亮了空曠的遠(yuǎn)方道路上馬蹄聲聲，車(chē)夫半睡車(chē)上坐著一個(gè)緘默的靈魂暴風(fēng)雨啊，請(qǐng)把天堂的大門(mén)打開(kāi)！,,【閱卷人語(yǔ)】多年來(lái)，作文考題總是規(guī)定，除詩(shī)歌外，體裁不限；高中詩(shī)歌教學(xué)也呈現(xiàn)出一片荒蕪，甚至“我不懂詩(shī)”成為一種時(shí)尚，然而詩(shī)的種子并沒(méi)有因

9、此滅絕。今年高考作文閃爍著一些不畏嚴(yán)寒的小花，《荒魂》便是其中的一朵奇葩。,,這首詩(shī)把抽象的“荒魂”形象地展現(xiàn)給讀者。他不甘于從荒蕪走向死寂，他選擇苦苦地追尋，選擇苦苦地求索，他渴盼獲得新生。這靈魂可以是一個(gè)人的靈魂，也可以是一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代的靈魂。,,詩(shī)的第一、二節(jié)“這是花朵開(kāi)放的聲音，伴隨巖石起立的聲音”暗示荒魂不甘于死寂，它蘇醒了，它啟動(dòng)了，它要“去尋找心靈的湖”。第三節(jié)展現(xiàn)心靈的荒漠。那里巖石熄滅、泉水干枯，受難者竟變成冰冷的

10、雕塑。第四、五節(jié)寫(xiě)荒魂選擇的追尋之路，這追尋會(huì)讓守望的巖石傾吐故事，會(huì)讓心靈永不干涸。詩(shī)的結(jié)尾，一個(gè)緘默的靈魂渴望著暴風(fēng)雨打開(kāi)心靈的天堂之門(mén)。至此，全詩(shī)無(wú)一字言“選擇”，選擇卻自在其中，而且這選擇撼人心魄，啟人心智。有“不著一字，盡得風(fēng)流”之妙。,,這首詩(shī)綜合運(yùn)用隱喻、暗示、蒙太奇等多種現(xiàn)代詩(shī)歌手法，化用古典不著痕跡，并賦予各自以新的內(nèi)涵。全詩(shī)語(yǔ)言空靈，富有張力，音韻和諧，節(jié)奏自然。同時(shí)，我們可從這首詩(shī)中看出考生具有較高的詩(shī)歌天賦和詩(shī)學(xué)