交叉步持球突破接行進間單手低手上籃及體能練習

1、1交叉步持球突破接行進間單手低手上籃及體能練習教學設(shè)計執(zhí)教：姜進指導教師：朱瑞蓮安徽省亳州市第一中學南校2012年5月3一、指導思想根據(jù)新的《課程標準》精神，在教學中，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮教師的主導作用。充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生“主動參與、樂于探究”的良好學習習慣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的好習慣，逐漸掌握一至二項運動技能，為其終身體育打下基礎(chǔ)。二、教學目標1、使不同層次的學生對交叉步持球突破技術(shù)有一個初步認識。2、通過學習，使80

2、%的學生基本掌握持球交叉步突破。發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度和耐力等身體素質(zhì)，提高綜合運用籃球技術(shù)的能力。3、培養(yǎng)學生勇于進取，拼搏向上的優(yōu)良品質(zhì)及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。三、教材分析籃球運動形式靈活，持球突破具有較強的基礎(chǔ)性和競技性，并且容易普及，深受學生喜愛。它對于增強學生體質(zhì)、促進身心健康，提高學生體育活動參與意識，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。高二學生行進間單手低手投籃、體前變向運球等基本技術(shù)，在掌握體前變向運球的基礎(chǔ)上，學習持球交叉步突

3、破技術(shù)。在實際的教學比賽中，有很多同學無意識的應用突破技術(shù)，但對持球交叉步突破技術(shù)缺乏正確的學習與練習，持球突破技術(shù)是進攻隊員經(jīng)常采用的一項技術(shù)，把持球突破與行進間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來，應用到比賽中，大大增強了學生籃球技術(shù)的實用性，在實戰(zhàn)對抗中，提高了同學們對籃球項目學習的興趣。四、學情分析本節(jié)課的授課對象是高二年級的學生，有一定的籃球基礎(chǔ)，對于有一定技術(shù)含量和挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容有較強的好奇心和求知欲，學生運動技能雖然也有差異，但高中

4、學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好的促進學生達到學習目標。五、教學重、難點1、重點：假動作、蹬地、探肩、放球動作自然連貫，不違例走步。2、難點：假動作逼真，后蹬有力，起動突然迅速，動作連貫協(xié)調(diào)。六、教法與學法教法：教師主要采用講解示范法、提問作答法、指導糾錯法、表揚鼓勵法、分組練習法、比賽法等方法達