小學(xué)創(chuàng)建全國(guó)寫字（書法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案

1、漢字是中華民族最基本的文化要素之一，是炎黃子孫文化創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)。止確書寫和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行信息交流，傳承民族文化，開展審美教育，增強(qiáng)民族自豪感的重要途徑。為進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，整體提高學(xué)生的寫字水平，根據(jù)教育部有關(guān)加強(qiáng)寫字教學(xué)的文件精神和市教委工作部署及要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》為指導(dǎo)，以《襄陽(yáng)市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估

2、指標(biāo)》為著手，認(rèn)真學(xué)習(xí)湖北省和襄陽(yáng)市書法教育研究會(huì)有關(guān)文件精神，明確書法教育不僅能提高學(xué)生書寫能力，它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)和健全人格的形式等多方面有十分重要意義的目的。充分發(fā)揮教師的能和量，探書法教育之經(jīng)驗(yàn)，摸書法教育之規(guī)律，為開創(chuàng)具有襄陽(yáng)市小學(xué)特色的書法教育而共同努力。二、現(xiàn)狀分析本校自從1965年創(chuàng)辦以來，歷任領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，既抓學(xué)科質(zhì)量，又抓寫字活動(dòng)，曾有不少學(xué)生參加有關(guān)部門（單位）組織的書

3、法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，面對(duì)現(xiàn)實(shí)清楚地領(lǐng)悟到在高呼素質(zhì)教育的今天，我們學(xué)校在實(shí)際工作中，已忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)一一書法教育學(xué)習(xí)。今年10月我校乂被湖北省書法小學(xué)創(chuàng)建全國(guó)寫字（書法）教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)施方案=12、組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》。3、召開創(chuàng)建書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校動(dòng)員會(huì)。4、購(gòu)買寫字材料（工具）等。（二）第二階段（2014年9月一2016年9月份）：創(chuàng)建階段。1、制定相關(guān)的工作要求、措施和制

4、度。2、邀請(qǐng)專家進(jìn)行書法教育講座。3、參觀學(xué)習(xí)4、師生練習(xí)書法。（三）第三階段（2016年10月份）：自查階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書法教育實(shí)施情況定期進(jìn)行“回頭看”，及時(shí)查找實(shí)施過程中存在的不足和問題，尤其是任務(wù)耍求進(jìn)行自查，對(duì)沒有落實(shí)的及時(shí)制定工作措施，切實(shí)提高實(shí)際效果。（四）第四階段（2016年11月份人申報(bào)、迎檢階段。主要通過“查、談、評(píng)”等方法，了解并掌握兩年來學(xué)校在創(chuàng)建工作中的具體真實(shí)情況，收集歸檔各種工作資料，完成實(shí)事求是地工作總結(jié)