骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃

1、骨干教師個人發(fā)展三年規(guī)劃骨干教師個人發(fā)展三年規(guī)劃一、基本情況一、基本情況姓名韓偉性別男年齡48歲參加工作時間參加工作時間1993.7學歷大學本科職稱中學高級教師任教科目任教科目高中政治政治任教學校青銅峽市第一中學二、現(xiàn)狀分析二、現(xiàn)狀分析（包括專業(yè)知識、教育觀念、教育教學水平、科研水平等方面的分析）（一）所處的專業(yè)發(fā)展階段：適應(yīng)期、成長期、成熟期（一）所處的專業(yè)發(fā)展階段：適應(yīng)期、成長期、成熟期本人熱愛教育事業(yè)，有著很強的上進心和責任心。在

2、工作中，孜孜不倦，樂于學習，并敢于接受新鮮事物，有一定的創(chuàng)新精神，良好的師德去影響學生，教育學生。二十三年的教育教學工作，積累了一定的教學工作實踐經(jīng)驗，有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)，基本功較扎實，能夠勝任高中思想政治教學工作。在工作中，能與同伴團結(jié)協(xié)作，能主動配合他人，與人合作。積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學工作有條理、有計劃。教學中，能做到認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案

3、。平時努力鉆研課堂教學實踐經(jīng)驗，努力增強上課技能，注意調(diào)動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。既注重知識的積累又關(guān)注學習習慣的培養(yǎng)、能力的提高。將“自主學習、注重積累、學做結(jié)合”的課堂教學模式滲透在教學活動中。能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學服務(wù)。積累了一定的教學經(jīng)驗，也樂意接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的教育科研能力。因此，我認為本人目前正處于個人專業(yè)發(fā)展的成熟期。（二）專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足（二）

4、專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足優(yōu)勢：優(yōu)勢：1、熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、關(guān)心學生，對教育教學工作有熱情，認真負責，踏實2、從以人為本的理念出發(fā)，積極探索教學規(guī)律，為學生終身發(fā)展服務(wù)。在日常教學中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣和健康的人格。3、課堂，是教師發(fā)揮教育功能的主要陣地。因此，我要以課堂為載體，精心備課，專心上課，力求堂堂課有實效。并在不斷的反思中改進教育實踐，逐步完善。4、轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強科學研究的意識和自覺性，掌握教育科學研究的

5、基礎(chǔ)知識和基本方法。積極參加課題研究，有帶研究問題上課的意識。積極參與各種教科研活動機會，不斷提高自己的科研能力。5、主動承擔指導青年教師的任務(wù)，有明確的指導責任關(guān)系和目標，以課題為研修鏈，以解決教學中困惑問題為抓手，結(jié)合校本研修活動，在帶教過程中起到示范和引領(lǐng)作用。青年教師經(jīng)指導后，其教學與專業(yè)水平要有較明顯的提高。通過努力使自己基本具備研究型教師的素養(yǎng)：有豐富的教學經(jīng)驗；對教育教學有強烈的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過程中不

6、斷調(diào)整自己的教學行為；在教育教學研究方面成為一名有自己教學風格與特色的研究型、開拓型教師。階段目標及達成措施階段目標及達成措施階段目標：階段目標：第一階段：2017年：1制定個人發(fā)展計劃。2認真確定自己的學習教育專著名錄。學習、積累、打好理論基礎(chǔ)，豐厚文化底蘊。第二階段2018年：1完成12篇論文，2課堂教學水平有明顯提高。3.以《中學政治教學參考》、《寧夏教育》等教育教學研究雜志為基礎(chǔ)，認真完成讀書筆記。第三階段2019年：1完成12