小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法考試題一

1、1小學(xué)數(shù)學(xué)教師課標(biāo)、教材、教法考試題小學(xué)數(shù)學(xué)教師課標(biāo)、教材、教法考試題完卷時(shí)間：完卷時(shí)間：120分鐘，總分分鐘，總分100分一、填空題。一、填空題。（15題，每題題，每題1分，共分，共15分）分）1.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的（基礎(chǔ)課程）。2.《課標(biāo)（2011年版）》提出了（五）大課程基本理念。3.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的（組織者）、（引導(dǎo)者）與（合作者）。4.1.299595……保留三位小數(shù)是（1.300）。5.

2、的分子增加14，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)增加（49）72二、判斷題。二、判斷題。（10題，每題題，每題2分，共分，共20分）分）1.假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比原來(lái)的數(shù)小。（）2.在“ab=5”中，如果b大于1，那么a小于5。（√）3.小數(shù)加減法與分?jǐn)?shù)加減法的相同點(diǎn)是相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減。（√）。三、選擇題。三、選擇題。（15題，每題題，每題2分，共分，共30分）分）1.《課標(biāo)（2011年版）》中使用的“經(jīng)歷、探索、體驗(yàn)”等行為動(dòng)詞是

3、刻畫（D）目標(biāo)的。A.三維目標(biāo)B.結(jié)果目標(biāo)C.能力目標(biāo)D.過(guò)程目標(biāo)2.自然數(shù)中能被2整除的數(shù)都是(C)A.合數(shù)B.質(zhì)數(shù)C.偶數(shù)D.自然數(shù)3.教學(xué)5以內(nèi)的加減法一般要使用（C）。A.實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段B.信息技術(shù)手段C.直觀教學(xué)手段D.現(xiàn)代信息技術(shù)手段四、簡(jiǎn)述題。四、簡(jiǎn)述題。（共（共3題，每題題，每題5分，共分，共15分）分）1.《課標(biāo)（《課標(biāo)（2011年版）年版）》總目標(biāo)表述了哪三點(diǎn)？》總目標(biāo)表述了哪三點(diǎn)？3（1）請(qǐng)對(duì)教材的編寫意圖、知識(shí)地位

4、與前后聯(lián)系及蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想做分析。答：教材首先采用表格的形式呈現(xiàn)一組除法算式，承載商不變的性質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供素材。然后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生在計(jì)算填表的基礎(chǔ)上獨(dú)立觀察，結(jié)合表格中的具體數(shù)，從左往右看和從右往左看分別發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并交流他們的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。最后，讓學(xué)生對(duì)上述發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸納概括，得出商不變的性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生歸納概括能力發(fā)展。即：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。最后，運(yùn)用商不變的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)

5、便運(yùn)算，一方面進(jìn)一步鞏固商不變的性質(zhì)，另一方面讓學(xué)生感受商不變性質(zhì)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展。該內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及被除數(shù)或除數(shù)的變化引起商的變化等知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，他是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。該內(nèi)容中蘊(yùn)含了歸納、推理、函數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)思想。（2）設(shè)計(jì)出該課的教學(xué)目標(biāo)。答：該課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）經(jīng)歷商不變性質(zhì)的探索過(guò)程，理解并掌握商不變性質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力、歸納概括能力，