2016年國(guó)培計(jì)劃實(shí)施方案

1、,引領(lǐng)共識(shí)，精心設(shè)計(jì)，精心組織，精心實(shí)施,——“國(guó)培計(jì)劃”（2016） 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換研修項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施,,,國(guó)培計(jì)劃2016培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換研修項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施,五年來國(guó)培工作的一點(diǎn)感悟： “國(guó)培計(jì)劃”自實(shí)施以來,在全國(guó)教師教育領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而積極的影響, 她與中小學(xué)教師的培養(yǎng)、入職、發(fā)展、待遇、資格、招聘、任用、薪酬、流動(dòng)、社會(huì)福利等密切相關(guān)。但是，她在實(shí)施過程中，存在著應(yīng)然與實(shí)然、理想與現(xiàn)實(shí)、期望目標(biāo)與實(shí)際效果之

2、間的矛盾。,國(guó)培計(jì)劃2016培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換研修項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施,,培訓(xùn)對(duì)象與需求,,培訓(xùn)目標(biāo)與要求,,培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,,培訓(xùn)組織與管理,2,4,,一、培訓(xùn)對(duì)象與需求,國(guó)培計(jì)劃體系結(jié)構(gòu)各要素內(nèi)在關(guān)系圖,一、培訓(xùn)對(duì)象與需求,設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查2015年度參加國(guó)培的學(xué)員。集中培訓(xùn)需求問卷，包括培訓(xùn)方式、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)評(píng)價(jià)方式等培訓(xùn)要素。 本調(diào)查采用Likert自評(píng)式5點(diǎn)量表法進(jìn)行設(shè)計(jì)，從“很不符合”到“很符合”分別記為1分到5分

3、，得分越高，表明專業(yè)發(fā)展水平(或需求)、培訓(xùn)需求越高。,一、培訓(xùn)對(duì)象與需求,,（一）培訓(xùn)教師需求,一、培訓(xùn)對(duì)象與需求,,（二）培訓(xùn)方式需求,一、培訓(xùn)對(duì)象與需求,,（三）培訓(xùn)內(nèi)容需求,一、培訓(xùn)對(duì)象與需求,（四）考核方式需求,二、培訓(xùn)目標(biāo)與要求,培訓(xùn)任務(wù)： 2016年我校承擔(dān)2015年項(xiàng)目縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)集中研修（持續(xù)提升）和2016年項(xiàng)目縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換研修項(xiàng)目。2015年項(xiàng)目縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)集中研修（持續(xù)提升）項(xiàng)目涉及小學(xué)英語、小學(xué)音樂

4、2個(gè)學(xué)科，集中培訓(xùn)10天；2016年項(xiàng)目縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換研修項(xiàng)目涉及小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)英語、小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、初中英語、初中物理、初中化學(xué)、初中生物、初中音樂和初中美術(shù)10個(gè)學(xué)科共219人，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)4—6個(gè)月。,二、培訓(xùn)目標(biāo)與要求,培訓(xùn)目標(biāo)： 通過集中研修、“影子教師”跟崗實(shí)踐、返崗培訓(xùn)實(shí)踐、頂崗學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)、總結(jié)提升和網(wǎng)絡(luò)研修6個(gè)階段的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高參訓(xùn)教師的6大能力，培養(yǎng)參訓(xùn)者組織開展教師培訓(xùn)的領(lǐng)袖氣質(zhì)，打造一支“用得上、干得好

5、”的縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，形成學(xué)科培訓(xùn)者研修共同體，為促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高提供智力支持。,二、培訓(xùn)目標(biāo)與要求,二、培訓(xùn)目標(biāo)與要求,具體目標(biāo)： 1、了解國(guó)內(nèi)外教師培訓(xùn)動(dòng)態(tài)和政策，學(xué)習(xí)現(xiàn)代培訓(xùn)理論，樹立培訓(xùn)專業(yè)化理念，把握教師培訓(xùn)規(guī)律和特點(diǎn)。 2、拓寬學(xué)科知識(shí)，把握學(xué)科課程與教學(xué)前沿，能夠依據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”相關(guān)學(xué)科教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，研制適切的培訓(xùn)主題，設(shè)計(jì)培訓(xùn)專題課程并實(shí)施。 3、掌握適合小學(xué)數(shù)學(xué)、英語、音樂，初中英語、

6、音樂、美術(shù)、物理、化學(xué)、生物學(xué)科教師培訓(xùn)的方式方法，能夠針對(duì)培訓(xùn)類型特點(diǎn)，有效組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，并對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行定性定量評(píng)價(jià)。,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,培訓(xùn)課程安排： 1、根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)需求及《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)》和《鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修指南》精神，培訓(xùn)內(nèi)容三個(gè)維度：培訓(xùn)政策與理念、學(xué)科教學(xué)前沿、基礎(chǔ)培訓(xùn)能力。每一維度設(shè)計(jì)若干主題，每一主題設(shè)計(jì)若干課程模塊，按所設(shè)計(jì)的課程模塊開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。,

7、www.1ppt.com,基礎(chǔ)培訓(xùn)能力,專項(xiàng)培訓(xùn)能力,,,,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,教師培訓(xùn)能力：,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,培訓(xùn)課程安排（2016年項(xiàng)目）： 集中培訓(xùn)階段，每天安排6個(gè)課時(shí)，集中培訓(xùn)45天，總課時(shí)量210個(gè)。培訓(xùn)課程三維度課時(shí)比例如下表：,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,培訓(xùn)課程安排（2015年項(xiàng)目）： 集中培訓(xùn)10天，總課時(shí)量60個(gè)。課程設(shè)計(jì)如下表：,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,主題式培訓(xùn)設(shè)計(jì)案例 ：培訓(xùn)主題：教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)培訓(xùn)

8、課時(shí)：18學(xué)時(shí)培訓(xùn)目標(biāo)： 1.能夠診斷分析中小學(xué)教師的教學(xué)問題，運(yùn)用合適的方法，設(shè)計(jì)調(diào)查方案，進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查。 2.能整理培訓(xùn)需求調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)存在的問題，進(jìn)行教師培訓(xùn)需求分析。 3.針對(duì)培訓(xùn)需求，準(zhǔn)確定位培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。 4.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)具有針對(duì)性、科學(xué)性、時(shí)代性、實(shí)用性的培訓(xùn)方案。,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,主題式培訓(xùn)設(shè)計(jì)案例 ：,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,實(shí)踐性培訓(xùn) ： 采取專家診斷、技能

9、訓(xùn)練、觀摩體驗(yàn)、案例打磨、行動(dòng)研究等方式，著力提升培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。集中研修階段，實(shí)踐性培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)原則上不少于總課時(shí)的30%。,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,培訓(xùn)師資安排： 1、實(shí)行學(xué)科首席專家制，首席專家從方案研制、集體備課、培訓(xùn)實(shí)施和績(jī)效評(píng)價(jià)全程參與，發(fā)揮穿針引線和引領(lǐng)指導(dǎo)作用。 2、主講教師是從事教師培訓(xùn)研究、教學(xué)、管理工作的培訓(xùn)專家，掌握一定培訓(xùn)與管理案例，能將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)結(jié)合起來。 3、邀請(qǐng)教師培訓(xùn)主管部門政策

10、專家、地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的培訓(xùn)專家為資源教師，并充分發(fā)揮學(xué)員在研修中的作用。,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,培訓(xùn)師資安排： 4.高校教師、培訓(xùn)專家與一線教師、教研員合理搭配，其中省域外專家原則上不少于20%，教研員和一線優(yōu)秀教師原則上不少于40%。,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,培訓(xùn)師資安排： 5、學(xué)員按5-10人分組，配備由高校培訓(xùn)專家、教研員、一線優(yōu)秀教師組成的“三人行”導(dǎo)師組，全程指導(dǎo)學(xué)員研修，引領(lǐng)學(xué)員開展小組合作學(xué)習(xí)、小專題

11、研修、小課題研究等。,,,,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,,,,,,,,,,,,,采取案例式、探究式、參與式、情境式、討論式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等多種方式開展培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力和感染力,以教師需求為中心，以典型案例為載體，創(chuàng)設(shè)參與式教學(xué)情境，研討真實(shí)的教育教學(xué)問題，在參與、合作和專家指導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)。,集中與分組相結(jié)合，開展：需求調(diào)研與資源準(zhǔn)備；專題研修與任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)；參觀考察與案例分析；成果生成與互動(dòng)交流，等培訓(xùn)活動(dòng)。,三結(jié)合,理論性實(shí)踐性,

12、專題學(xué)習(xí)交流研討,觀摩考察反思體驗(yàn),培訓(xùn)教學(xué)方式：,三、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)施,,,,,,,行動(dòng)學(xué)習(xí)模式,,,,,,,,,,,,案例式,現(xiàn)場(chǎng)觀摩,,,討論式,任務(wù)驅(qū)動(dòng),培訓(xùn)教學(xué)方式：,www.1ppt.com,四、培訓(xùn)組織與管理,,,,,領(lǐng)導(dǎo)小組,項(xiàng)目縣、基地學(xué)校網(wǎng)絡(luò)公司,相關(guān)職能部門,教育學(xué)院,國(guó)培首席專家,教師教育中心,相關(guān)學(xué)科院部,,,學(xué)科首席專家,班主任輔導(dǎo)員班級(jí)組織,教務(wù)處圖書館,網(wǎng)絡(luò)中心后勤處保衛(wèi)處,繼續(xù)教育學(xué)

13、院,培訓(xùn)組織模式：,www.1ppt.com,四、培訓(xùn)組織與管理,,,,,,,,,,,,,,,,,學(xué)科教學(xué)知識(shí),政策與理念,教師培訓(xùn)能力,,,培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核,考勤記載、研修日志、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教育教學(xué)案例反思、課例報(bào)告、教研論文、需求分析報(bào)告、教師培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)主題課程設(shè)計(jì)、研修總結(jié)等材料,培訓(xùn)考核方式,四、培訓(xùn)組織與管理,培訓(xùn)結(jié)業(yè)設(shè)計(jì),四、培訓(xùn)組織與管理,,,謝謝!,,國(guó)培計(jì)劃2016培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換研修項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施,