“國(guó)培計(jì)劃”——中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目實(shí)施方案

1、1附件2“國(guó)培計(jì)劃”——中西部項(xiàng)目和幼師國(guó)培項(xiàng)目實(shí)施方案一、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修重在打造區(qū)域骨干培訓(xùn)者隊(duì)伍，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù)。著力做好以下兩方面：（一）加（一）加強(qiáng)骨干培骨干培訓(xùn)者隊(duì)伍管理。伍管理。建立結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的骨干培訓(xùn)者隊(duì)伍，規(guī)劃制定骨干培訓(xùn)者研修方案，完善骨干培訓(xùn)者管理制度，確保骨干培訓(xùn)者全部落實(shí)到送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目和網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目，切實(shí)承擔(dān)起鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)任務(wù)

2、。（二）開(kāi)展分（二）開(kāi)展分階段遞進(jìn)遞進(jìn)式研修。式研修。圍繞提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)能力和保障送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修質(zhì)量，按照集中研修、跟崗實(shí)踐、返崗實(shí)踐、總結(jié)提升四階段進(jìn)行，可跨年度實(shí)施。集中研修和跟崗實(shí)踐環(huán)節(jié)要先于送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目啟動(dòng)實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)員明確培訓(xùn)職責(zé)和流程，掌握培訓(xùn)內(nèi)容方式，熟悉網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)及工具使用，提升擔(dān)任骨干培訓(xùn)者所需的培訓(xùn)能力、教研能力和教育教學(xué)能力，制定切實(shí)可行的返崗實(shí)踐方案。返崗實(shí)踐環(huán)節(jié)重在學(xué)以致用，承擔(dān)

3、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修等相關(guān)任務(wù)?？偨Y(jié)提升環(huán)節(jié)要引導(dǎo)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)前期實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行深入反思，提煉成果、展示案例、分3（一）提供（一）提供貼近鄉(xiāng)村教村教師教育教學(xué)教育教學(xué)實(shí)際實(shí)際的優(yōu)質(zhì)資優(yōu)質(zhì)資源。源。重點(diǎn)解決培訓(xùn)資源與鄉(xiāng)村教育教學(xué)實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，大力建設(shè)鄉(xiāng)村教師急需的師德修養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、心理健康和信息技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)資源，提供實(shí)用性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)研修工具和學(xué)科教學(xué)工具。利用簡(jiǎn)單便捷的互動(dòng)直播技術(shù)，將專家指導(dǎo)、名師課堂送到鄉(xiāng)村學(xué)校。（二）（二）合

4、理安排研修任合理安排研修任務(wù)。科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，合理安排培訓(xùn)進(jìn)度。簡(jiǎn)化登錄、研修、交流、評(píng)價(jià)等技術(shù)操作，提高平臺(tái)資源獲取的便捷性。修訂課程單元學(xué)時(shí)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，避免課程單元學(xué)時(shí)過(guò)大、內(nèi)容過(guò)多。科學(xué)設(shè)定診斷評(píng)價(jià)結(jié)果與推送選學(xué)的關(guān)系，提高推送精準(zhǔn)性。落實(shí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的主體責(zé)任，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性。（三）切（三）切實(shí)推行混合式培推行混合式培訓(xùn)。將網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，確保研修實(shí)效。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，提供課程資源支持，打造交流研

5、討平臺(tái)，推送優(yōu)質(zhì)研修成果；通過(guò)送教下鄉(xiāng)，開(kāi)展課堂診斷、現(xiàn)場(chǎng)示范、專題研討和成果展示等活動(dòng)，解決難點(diǎn)問(wèn)題；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，推動(dòng)鄉(xiāng)村教師及時(shí)將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。四、鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)訪名校培訓(xùn)重在為參訓(xùn)機(jī)會(huì)較少的鄉(xiāng)村教師提供高水平培訓(xùn)，突出雪中送炭。加大省外培訓(xùn)力度，原則上村小和教學(xué)點(diǎn)教師赴省外培訓(xùn)比例不少于二分之一。加大特崗教師培訓(xùn)力度，提升跟崗研修實(shí)效。兼顧公辦幼兒園（含部門(mén)、集體辦幼兒園）教師和普惠性民辦幼兒園教師培訓(xùn)，提升