新時代的勞動者教學設(shè)計

1、企業(yè)和勞動者一一新時代的勞動者教學設(shè)計企業(yè)和勞動者一一新時代的勞動者教學設(shè)計黑玉榮【教材分析】從課程標準與教材內(nèi)容來看，本課知識涉及勞動、就業(yè)、維權(quán)三個方面的內(nèi)容知識，知識看似零散。而經(jīng)過深入思考我們會發(fā)現(xiàn)，勞動作為主線貫穿其中。勞動者作為市場經(jīng)濟中的微觀主體，通過勞動創(chuàng)造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業(yè)，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施擴大就業(yè)的政策，通過立法和執(zhí)法創(chuàng)造良好的環(huán)境來

2、維護勞動者權(quán)益；對個人而言，便意味著實現(xiàn)和維護自己的勞動權(quán)使自己的勞動獲得尊重。以勞動作為主線整合教材內(nèi)容，充分利用了新課程為教師提供的開放式平臺，實現(xiàn)了對教學內(nèi)容的深加工。一、教學設(shè)計的依據(jù)一、教學設(shè)計的依據(jù)（一）本框內(nèi)容在教材中的地位與作用分析及內(nèi)容安排《新時代的勞動者》是第二單元第二框的教學內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，而其主體就是生產(chǎn)者（勞動者）。在社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)起著決定作用而作為生產(chǎn)的主體的勞動者的就業(yè)狀態(tài)關(guān)系

3、到國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，特別對未來建設(shè)者的中學生來說，認識到“行行出狀元”，培養(yǎng)熱愛勞動的責任感，樹立正確擇業(yè)觀促進經(jīng)濟的發(fā)展意義重大；國家提出了“以人為本”的方針，現(xiàn)實社會中勞動者尤其是農(nóng)民工的權(quán)益問題成為困擾社會的一大癥結(jié)，如何保護好勞動者的合法權(quán)益；。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。整合教學目標，重新梳理知識體系。根據(jù)學情和個人教學特點的需要整合為三部分：勞動、就業(yè)（就業(yè)的意義、就業(yè)的形勢、解決就業(yè)問題的途徑）、

4、依法維權(quán)（維權(quán)的依據(jù)，有哪些權(quán)利，如何維權(quán)）。（二）學情分析通過前面知識的學習，學生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容有一定的認識，但這個時候的學生剛由初中升入高中，他們的政治經(jīng)濟基礎(chǔ)知識薄弱，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應(yīng)能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，引導(dǎo)學生思考分析問題，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。在學習品質(zhì)方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差

5、異性的適應(yīng)能力還不強，對于政治課的重視程度不夠；在思想方面，更加認可體面的勞動方式，忽視遺忘了那些普通的、平凡的、瑣碎的勞動，在個人想法與社會現(xiàn)實之間發(fā)生矛盾時一籌莫展。（二）教學目標分析I知識目標1、理解勞動的含義，識記就業(yè)的意義。2、理解在我國國情下，把握正確就業(yè)觀的內(nèi)容。的。在過程中，教師的作用更多在于啟發(fā)、引導(dǎo)學生的思維，尤其是讓學生善于透過紛繁復(fù)雜的就業(yè)現(xiàn)象，看到其中更為本質(zhì)性的東西。第三個問題：“樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”根據(jù)上

6、面得出“就業(yè)形勢嚴峻”的結(jié)論，教師進一步發(fā)問：面對嚴峻的就業(yè)形勢，如何解決？同學們也是通過小組討論的方式，由他們自己總結(jié)出解決就業(yè)問題的措施。學生活動：分組討論，集體回答。學生可能的回答是：政府應(yīng)該創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，解決供需矛盾；勞動者自身該提高素質(zhì)，才能在競爭中獲勝……教師活動：點評，總結(jié)。教師根據(jù)學生的發(fā)言進行總結(jié)：大家的回答都有道理，解決就業(yè)問題，既要靠政府，也要靠勞動者自身。對政府而言，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，保持經(jīng)濟持續(xù)快速增長

7、，擴大就業(yè)總量；把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，實施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。搞好就業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)，完善勞動力市場，推進再就業(yè)工程，扶持勞動就業(yè)弱勢群體，完善社會保障體系等。但是，更重要的是要靠勞動者樹立良好的職業(yè)道德；提高自身文化、技術(shù)素質(zhì)；轉(zhuǎn)變舊觀念、樹立正確的擇業(yè)觀，才能在就業(yè)的道路上取得成功。那究竟什么是正確的就業(yè)擇業(yè)觀呢？請同學們看下面三則材料。材料1：北大學子李彥宏憑著在電腦方面的興趣自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建百度公司

8、。2005年8月5日，百度在美國上市，成為繼Google后第二個在納斯達克上市當日股價超過100美元的公司。材料2：《絕對挑戰(zhàn)》是中央電視臺的一個招聘類節(jié)目，每期都會有三個選手來爭奪某個大公司的某一個高層職位，考察他們的辦法就是讓他們參加一個設(shè)定游戲，以及交流、壓力測試等環(huán)節(jié)，從中觀察他們的各項素質(zhì)和特點，最終由招聘單位和幾位專家評委選出優(yōu)勝者。材料3：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展出現(xiàn)了許多新的職業(yè)如新聞線人、自由舉報人、精神陪護、鐘點文秘、專業(yè)

9、道歉人、房產(chǎn)經(jīng)紀人等。教師提問：從上面三則材料中，同學們得出怎樣的就業(yè)擇業(yè)觀？經(jīng)過小組討論，同學們的回答可能是：材料1說明要樹立自主擇業(yè)觀；材料2說明要樹立競爭就業(yè)觀；材料3說明要樹立多種方式就業(yè)觀。教師根據(jù)學生得出的結(jié)論，解釋上面三個正確的就業(yè)擇業(yè)觀的內(nèi)涵。設(shè)置教學情景：現(xiàn)場招聘會招聘市場策劃部經(jīng)理（1人，月薪6000）財務(wù)總監(jiān)（1人，月薪3500）業(yè)務(wù)員（6人，底薪500＋提成）車間工人（40人，月薪800）搬運工（10人，月薪70

10、0）保潔工（10人，月薪600）。教師提問：假如你去應(yīng)聘的話，你選擇什么樣的職位，為什么？對學生的應(yīng)聘意愿進行現(xiàn)場調(diào)查，隨機抽取學生進行回答，并對學生觀點進行點評，作必要澄清和補充。同時再次強調(diào)本課一個思想教育的重點——工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同，勞動光榮！教師歸納小結(jié)，得出要樹立職業(yè)平等觀。設(shè)計意圖：運用具體事例，使抽象的重點問題直觀化、形象化，幫助學生解決從個別到一般的理解過程。同時引進社會生活中的具體事例，能使學生立足教

11、材知識，面向社會實際，理論聯(lián)系實際的學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效途徑。創(chuàng)設(shè)教學情境是因為高中學生對就業(yè)普遍地存在著誤區(qū)，通過不同就業(yè)觀念的比較、澄清既是學習知識的要求，也是德育的要求。通過學生的自主思考，對一些就業(yè)觀念進行分析，再加以教師的點評、澄清，更有利于學生的理解，符合學生的學習規(guī)律，也有助于學生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。第四個問題“如何依法維護勞動者的權(quán)益”教師活動：多媒體展示材料：小張母親病了，小張四年未休過探親假，這次他向單位提