國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領(lǐng)域(國語文)修正草案對照表

1、1國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領(lǐng)域（國語文）修正草案對照表國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領(lǐng)域（國語文）修正草案對照表修正規(guī)定修正規(guī)定現(xiàn)行規(guī)定現(xiàn)行規(guī)定說明說明(一)基本理念1.培養(yǎng)學生正確理解和靈活應(yīng)用本國語言文字的能力。以使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發(fā)心智，解決問題。2.培養(yǎng)學生有效應(yīng)用華語文，從事思考、理解、推理、協(xié)調(diào)、討論、欣賞、創(chuàng)作，以擴充生活經(jīng)驗，拓展多元視野，

2、面對國際思潮。3.激發(fā)學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國本國文化精髓。4.引導學生學習利用工具書，結(jié)合資訊網(wǎng)路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養(yǎng)學生自學的能力。(一)基本理念旨在旨在培養(yǎng)學生正確理解和靈活應(yīng)用本國語言文字的能力。期使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發(fā)心智，解決問題。並培養(yǎng)學生有效應(yīng)用中國中國語文，從事思考、理解、推理、協(xié)調(diào)、討論、欣賞、創(chuàng)作，以擴充

3、生活經(jīng)驗，拓展多元視野，面對國際思潮。進而進而激發(fā)學生廣泛閱讀的興趣，提昇欣賞文學作品的能力，以體認中華中華文化精髓。同時同時引導學生學習利用工具書，結(jié)合資訊網(wǎng)路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養(yǎng)學生自學的能力。(二)課程目標課程目標基本能力國語文1.瞭解自我與發(fā)展?jié)撃軕?yīng)用語言文字，激發(fā)個人潛能，拓展學習空間。2.欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新培養(yǎng)語文創(chuàng)作之興趣，並提升欣賞評析文學作品之能力。3.生涯規(guī)劃與終身學習具備語文學習的自學能力，奠定生涯規(guī)

4、劃與生涯規(guī)劃與終身學習之基礎(chǔ)。4.表達、溝通與分享運用語言文字表情達意，分享經(jīng)驗，溝通見解。5.尊重、關(guān)懷與團隊合作透過語文互動，因應(yīng)環(huán)境，適當應(yīng)對進退。6.文化學習與國際瞭解透過語文學習體認本國本國及外國之文化習俗。7.規(guī)劃、組織與實踐運用語言文字研擬計畫，並有效執(zhí)行。(二)課程目標課程目標基本能力本國語文一、了一、了解自我與發(fā)展?jié)撃軕?yīng)用語言文字，激發(fā)個人潛能，發(fā)展學習空間。二、二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新培養(yǎng)語文創(chuàng)作之興趣，並提昇欣賞評析文

5、學作品之能力。三、三、生涯規(guī)劃與終身學習具備語文學習的自學能力，奠定終身學習之基礎(chǔ)。四、四、表達、溝通與分享應(yīng)用語言文字表情達意，分享經(jīng)驗，溝通見解。五、五、尊重、關(guān)懷與團隊合作透過語文互動，因應(yīng)環(huán)境，適當應(yīng)對進退。六、六、文化學習與國際了解透過語文學習，體認中華文化，並認識臺中華文化，並認識臺灣不同族群文化灣不同族群文化及外國之文化習俗。七、七、規(guī)劃、組織與實踐應(yīng)用語言文字研擬計劃，並有效執(zhí)行。八、八、運用科技與資訊結(jié)合語文與科技資訊

6、，提昇學習效果，擴一、為使基本理念更明確清楚，將其改為條列式。二、有鑒於「國語」「國文」乃國家主義時期的產(chǎn)物，而本國語文領(lǐng)域還有「閩南語」、「客家語」、「原住民族語」，似不宜在名稱上有高低位階之別，國語會並已將「華語」與上述三種語言列為國家語言，故將課綱內(nèi)文調(diào)整為「華語」「華文」，以符合語言發(fā)展的現(xiàn)實。三、為與其他領(lǐng)域之體例格式一致，故修改基本能力之標號。四、配合各領(lǐng)域用詞統(tǒng)一，調(diào)整部分文字用語。(「了」解→「瞭」解、提「昇」→3修正規(guī)

7、定修正規(guī)定現(xiàn)行規(guī)定現(xiàn)行規(guī)定說明說明111能正確認唸、拼讀及書寫注音符號。1111能正確正確認唸注音符號。1112能正確拼讀注音符號正確拼讀注音符號。1113能正確書寫注音符號。A11能正確認念、拼讀及書寫注音符號。1111能熟習並熟習並認念注音符號。1112能筆順筆順正確的書寫注音符號。1113能熟習拼音的方法。112能運用注音符號表情達意，分享經(jīng)驗。1121能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。1122能運用注音符號，和他人分享自己的經(jīng)

8、驗和想法。A12能應(yīng)用注音符號表情達意，分享經(jīng)驗。1211能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。1242能利用注音符號，和他人分享自己的經(jīng)驗和想法。113能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美語文讀物語文讀物。A13能應(yīng)用注音符號，欣賞語文的優(yōu)美。能應(yīng)用注音符號，欣賞語文的優(yōu)美。1321能欣賞並朗讀標注注音的優(yōu)美文學作品文學作品。114能運用注音符號輔助識字，擴充閱讀。1141能運用注音符號輔助認識文字。1142能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。1143

9、能選擇適合自己程度的注音讀物，培養(yǎng)自我學習興趣。A14能應(yīng)用注音符號輔助識字，擴充閱讀。1431能利用注音符號輔助認識文字。1432能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。1493能選擇適合自己程度的注音讀物，培養(yǎng)自我學習興趣。115能運用注音符號，記錄訊息，表達意見。1151能運用注音符號之輔助，表達自己的經(jīng)驗和想法(如：寫日記、便條等)。1152能運用注音符號之輔助，記錄訊息。1153能就所讀的注音讀物，說出自己發(fā)現(xiàn)的問題和想法。1154能就

10、所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。A15能應(yīng)用注音符號，記錄訊息，表達意見。1521能應(yīng)用注音符號，輔助表達自己的經(jīng)驗和想法(如：寫日記、便條等)。1572能應(yīng)用注音符號，輔助記錄訊息。15103能就所讀的注音讀物，說出自己發(fā)現(xiàn)的問題和想法。15104能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。116能運用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習的興趣。A16能應(yīng)用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習興趣。16

11、61能應(yīng)用注音符號，輔助學習鄉(xiāng)土語言。能應(yīng)用注音符號，輔助學習鄉(xiāng)土語言。1682能利用注音符號使用電子媒體能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等輔助教材等)，增進語文學習的興趣。增進語文學習的興趣。本能力序號的第3個數(shù)字。十、依據(jù)本國語文聯(lián)席會議決議，本國語文各學習領(lǐng)域之學習階段應(yīng)劃分一致，為符合現(xiàn)場教學實況，國小應(yīng)劃分為一、二年級為第一階段，三、四年級為第二階段，五、六年級為第三階段，國中七至九年級為第四階段，故能力指標皆調(diào)整為四階段