《植樹問題》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、教學(xué)反思折美蓮

1、《植《植樹問題》題》說課稿折美蓮折美蓮今天我說課的內(nèi)容是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中的“植樹問題”。一、一、說教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)方面：理解并掌握“植樹問題”的基本解題方法，并能解決一些實(shí)際生活中存在的與“植樹”有關(guān)的問題。2能力方面：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力以及與人合作的能力。3情感方面：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的密切聯(lián)系。二、二、說重難點(diǎn)：點(diǎn)：1.掌握“兩端都要種的植樹問題“的解題方法。2.掌

2、握已知間隔長和全長求棵數(shù)的方法，以及已知棵數(shù)和間隔長求全長的方法。三、三、說教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：思路：新課標(biāo)要求要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是有用的，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題來源于生活。所以全課所要解決的一些問題（植多少棵樹、公交車站等）都是來自于學(xué)生所能接觸到的實(shí)際生活，讓學(xué)生在潛意識(shí)里明白學(xué)習(xí)是為了解決身邊的問題。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是學(xué)生去自主探究，學(xué)生通過自己的觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證、歸納這一系列的活動(dòng)經(jīng)歷，感悟

3、出數(shù)學(xué)規(guī)律，從而很好的滿足了學(xué)生想成為“知識(shí)的探究者、發(fā)現(xiàn)者”的強(qiáng)烈欲望，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一新理念。讓學(xué)生通過“植樹規(guī)律”的探究，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，老師所要做的就是引導(dǎo)和組織學(xué)生有條理的去探究。在學(xué)生獲取規(guī)律后，老師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生把“植樹規(guī)律”應(yīng)用到生活中去解決其它類似的問題。所以、就安排了諸如設(shè)計(jì)公交車站等問題讓學(xué)生解決。本節(jié)課教學(xué)的最終目的是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之后，能明白解決類似植樹問題的題目時(shí)，較好的方法是先畫圖，

4、然后根據(jù)圖來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而解決問題。四、四、說教法、學(xué)法教法、學(xué)法教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)方面：理解并掌握“植樹問題”的基本解題方法，并能解決一些實(shí)際生活中存在的與“植樹”有關(guān)的問題。2能力方面：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力以及與人合作的能力。3情感方面：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的密切聯(lián)系。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)：點(diǎn)：1利用生活中的問題，通過動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分的段數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系，并能利用規(guī)律來解決簡單植樹的問題

5、。2培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力。3提高解決問題，讓學(xué)生感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)、具準(zhǔn)教學(xué)、具準(zhǔn)備：課件、尺子等。教學(xué)教學(xué)過程：程：一、游一、游戲問戲問答，答，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“間隔”1同學(xué)們，我們先做個(gè)游戲請(qǐng)你們伸出一只手張開手指，仔細(xì)觀察。2.把你的手放好，我們進(jìn)行快速問答：五個(gè)手指幾個(gè)空？4個(gè)手指幾個(gè)空？2個(gè)手指幾個(gè)空？3個(gè)手指幾個(gè)空？一個(gè)手指幾個(gè)空？3.這4個(gè)“空”也可以說成4個(gè)“間隔”

6、，5個(gè)手指之間有4個(gè)間隔，（全班一起找）通過剛才我們找手指數(shù)和間隔數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說說。（手指數(shù)比間隔數(shù)多1或間隔數(shù)比手指少1。）4.今天我們就一起來研究生活中跟間隔密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。二、二、創(chuàng)設(shè)問題創(chuàng)設(shè)問題情境：情境：1.最近我們的學(xué)校發(fā)生了很多的變化，新修建的操場旁有一條小路需要同學(xué)們發(fā)揮聰明才智來綠化、美化我們，現(xiàn)在請(qǐng)你來當(dāng)設(shè)計(jì)師，你對(duì)自己有些信心嗎？現(xiàn)在我們一起來了解一下設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求。2.多媒體出示題目：學(xué)校操場邊有