虹橋教師發(fā)展工作室實(shí)施方案

1、虹橋教師發(fā)展工作室實(shí)施方案為充分發(fā)揮校內(nèi)現(xiàn)有骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，為學(xué)校后備力量的培養(yǎng)、優(yōu)秀骨干教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，合肥市虹橋小學(xué)將設(shè)立教師發(fā)展工作室，特制定本方案：一、指導(dǎo)思想：一、指導(dǎo)思想：以“十七大”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，校骨干教師資源，以校為本，聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問題，邊實(shí)踐邊研究，通過實(shí)踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。虹橋教師發(fā)展工作室的名字來源于學(xué)校校名，和學(xué)校致力打造的“個(gè)性化

2、教育”品牌一脈相承。二、預(yù)期目標(biāo)：二、預(yù)期目標(biāo)：（以三年為目標(biāo)規(guī)劃期，即2012～2015年）以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，從前沿理論的學(xué)習(xí)應(yīng)用入手，采取“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——研究——再實(shí)踐”的培養(yǎng)模式，抓住教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，以課題研究為載體，著重于“引領(lǐng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐研討、搭建舞臺(tái)、提升能力與知名度”。通過核心骨干和發(fā)展對(duì)象的積極參與主動(dòng)努力，使理論基礎(chǔ)、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐研究能力得到顯著提高，更好地為虹橋小學(xué)培

3、養(yǎng)出師德優(yōu)良、專業(yè)素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和具有個(gè)人獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀教師，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊(duì)，創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制，搭建有利于骨干教師專業(yè)發(fā)展的新平臺(tái)，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，打造在廬陽(yáng)區(qū)乃至合肥市具有一定影響力的一流教師團(tuán)隊(duì)。三、組建形式：三、組建形式：工作室的成員由三級(jí)組成——主持人、核心成員、發(fā)展對(duì)象。主持人：王慧校長(zhǎng)、陸雪瓊副校長(zhǎng)、盛磊副校長(zhǎng)分別擔(dān)任藝術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)工作室主持人。核心成員：由市、區(qū)級(jí)

4、名師、骨干教師組成核心成員。綜合組：語(yǔ)文組：數(shù)學(xué)組：發(fā)展對(duì)象：極具潛力的青年教師組成發(fā)展對(duì)象團(tuán)隊(duì)。綜合組：語(yǔ)文組：數(shù)學(xué)組：3、要鼓勵(lì)和指導(dǎo)工作室成員結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐建立課題或自選課題。4、要經(jīng)常對(duì)本組教師的課堂教學(xué)、教學(xué)管理等工作進(jìn)行指導(dǎo)。工作室核心成員職責(zé)：（1）指導(dǎo)青年教師有效備課，寫教案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，制作課件等。（2）每學(xué)期給青年教師上1～2節(jié)觀摩課，面對(duì)面對(duì)話交流。（3）每學(xué)期跟蹤聽每位青年教師2～3節(jié)課，并填寫評(píng)價(jià)表備案。

5、（4）帶領(lǐng)青年老師申請(qǐng)課題立項(xiàng)，指導(dǎo)課題研究的方法，提高教科研水平。（5）每學(xué)年對(duì)青年教師上課、課題研究等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。工作室發(fā)展對(duì)象職責(zé)：（1）每學(xué)期主動(dòng)邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽2～3節(jié)課和指導(dǎo)教師交流后寫出書面教學(xué)反思，并上傳到個(gè)人博客。（2）每學(xué)期主動(dòng)聽指導(dǎo)教師觀摩課1～2節(jié)。（3）確定個(gè)人的研究課題，或參與指導(dǎo)老師的課題研究。（4）積極參與名師工作室開展的各項(xiàng)活動(dòng)。（5）在進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)中注意積累原始資料，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。八、教師發(fā)展

6、工作室的工作方式八、教師發(fā)展工作室的工作方式1、導(dǎo)師帶徒以導(dǎo)師帶教的形式指導(dǎo)工作室成員，根據(jù)自身?xiàng)l件制定并實(shí)施個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，采用單獨(dú)指導(dǎo)、分組指導(dǎo)、互動(dòng)指導(dǎo)的不同形式，為成員提供學(xué)習(xí)、交流、研討的發(fā)展平臺(tái)。與此同時(shí)加強(qiáng)外出聽課交流、論文及專著的撰寫輔導(dǎo)等。2、自主研修自主研修是人才培養(yǎng)的重要手段，成員在制定并落實(shí)個(gè)人研修計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)從專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法等方面入手，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在瓊海市內(nèi)承擔(dān)教學(xué)科研課研究等具體任務(wù)。要求成員注意總結(jié)