幼兒園早期閱讀課題計劃

1、幼兒園中班早期閱讀課題計劃幼兒園中班早期閱讀課題計劃幼兒園早期閱讀中有效性指導(dǎo)的探討幼兒園早期閱讀中有效性指導(dǎo)的探討一、問題提出：一、問題提出：早期閱讀是國內(nèi)外幼教界關(guān)注的熱點問題。早在20世紀(jì)80年代，一些發(fā)達(dá)國家就已經(jīng)把兒童智力發(fā)展的重點轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上。新《綱要》中首次將早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，明確地提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！边@就要求教師不斷轉(zhuǎn)變認(rèn)識，提高早期閱讀的有效性指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，為幼兒園早期閱讀的開展再次點亮一盞智慧的明燈。我園地處城郊，家長大部分做生意或打工，無暇顧及幼兒的學(xué)習(xí)，幼兒在家缺乏閱讀的氛圍，更談不上閱讀的習(xí)慣。根據(jù)小、中、大班幼兒的實際情況和年齡特點，我們擬定以早期閱讀為主線，促進(jìn)幼兒喜歡看書，喜歡講述和朗讀，喜歡與人交流，

3、并從認(rèn)知、情感、技能三個維度加以培養(yǎng)。二、課題研究對象：二、課題研究對象：大2、大3、大5、中2、中3、中5、小2、小3、小4、小5班三、課題研究時間：三、課題研究時間：2011年9月——2012年7月四、課題成果展示：四、課題成果展示：1、專題總結(jié)2、相關(guān)論文3、案例或反思4、活動展示五、課題組成員：五、課題組成員：姓名年齡職務(wù)職稱教齡承擔(dān)任務(wù)方莉梅1972.08園長小中高21年觀摩與指導(dǎo)顏瑞娩1973.11小段段長幼高20年課題負(fù)責(zé)

4、人呂雪芳1971.10一線教師幼一21年課題實施者顏淑玲1989.08一線教師聘用教師3年課題實施者洪寶瓏1991.04一線教師聘用教師2年課題實施者鄭巧英1993.03一線教師聘用教師1年課題實施者周美蘭1977.11一線教師聘用教師7年課題實施者（1）課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園早期閱讀的文章，如《幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)策略》、《幼兒園早期閱讀新動向》等。（2）制定課題計劃。（3）進(jìn)一步收集有關(guān)早期閱讀的書籍、圖片、VCD等資料。（4）通

5、過各種形式宣傳“幼兒園早期閱讀”的重要性（如：張貼海報、分發(fā)宣傳單、開家長會等等）（5）創(chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的閱讀環(huán)境，各班設(shè)立閱讀區(qū)。2、第二階段（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園早期閱讀的理論文章，調(diào)整課題計劃。（2）各班對幼兒進(jìn)行早期閱讀的教學(xué)活動，并做好活動記錄和活動反思。（3）邀請早期閱讀專家、特級教師、省級學(xué)科帶頭人鄭玉華老師來園講座。（4）大班閱讀課題觀摩研討：陳遠(yuǎn)玲、呂素文、鄭麗紅（10月份）（5）小結(jié)大班階段性研究成果。（6）中班閱讀

6、課題觀摩研討：呂雪芳、鄭碧霞、周美蘭、周巧斐(11月份)（7）小結(jié)中班課題研究成果，根據(jù)小結(jié)的情況糾正不足，突出重點繼續(xù)研究。（8）小班閱讀課題觀摩研討：顏瑞娩、洪寶瓏、鄭巧英、顏淑玲（12月份）（9）搜集過程性研究資料。（10）邀請億童早期閱讀研究中心的老師來園講座，并做示范課。（11）請各位課題組成員舉行公開課教學(xué)。（3—5月）（12）根據(jù)分工的各組進(jìn)行研究，搜集過程性研究資料，形成、修訂和完善過程研究成果。（三）總結(jié)推廣階段(20