小學語文課前預習調(diào)查報告

1、小學語文課前預習調(diào)查報告小學語文課前預習調(diào)查報告小學五年級語文課前預習情況調(diào)查報告一、前言預習在小學語文教學中發(fā)揮著重要作用，它可以幫助學生在課前掃清閱讀障礙，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的自學能力。在高效課堂模式中，預習展示已作為一個獨立的課堂環(huán)節(jié)被提到了空前的高度，這充分顯示了預習在語文課堂教學中的重要地位和提高教學效率的重要作用。為了準確掌握我校六年級學生語文課前預習的現(xiàn)狀，加強教師指導預習的針對性和實效性，就本校五年級學生的語文

2、課前預習現(xiàn)狀進行了深入的調(diào)查與分析。二、調(diào)查目的與內(nèi)容1.調(diào)查目的通過調(diào)查，全面掌握我校五年級學生語文課前預習現(xiàn)狀，為小課題“游戲教學法促進小學生消滅錯別字的行動研究”的順利開展提供最直接的資料，及時調(diào)整教師指導預習的策略，進而提高課堂的教學效果。問卷分別從學生的預習意識、預習作業(yè)完成情況、預習作業(yè)無法落實的原因、預習的步驟、預習內(nèi)容幾個方面來設計。2.調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查涉及到如下一些問題：學生對預習的認識和態(tài)度學生預習的主動性子沒有養(yǎng)成

3、主動預習的習慣。分析：有一半學生在預習時會得到父母的指導，說明這些孩子的家長對孩子的預習是十分重視的。從另一個角度也說明這些孩子還沒有自主解決學習中遇到的困難的能力。學生在預習中常做的事情見下表分析：30％的孩子在預習中遇到問題會請教別人或查資料，說明這些孩子的有積極主動地解決預習中遇到的問題的意識，學習的主動性較強。60％的孩子愿意把遇到的問題做上記號，利用課堂上有目的的聽講來進行解決。但仍有10％的孩子不管遇到的問題，直接跳過去了，

4、很可能就此不再理會這個問題了。分析：在課前預習中，90%的孩子都使用教學參考書。也就是說有大部分的孩子在依靠參考書進行預習。分析：25％的孩子使用參考書是為了上課能準確回答老師的問題，可見孩子對自己在課堂上的表現(xiàn)很重視，65％的孩子是為了把作業(yè)做正確。從這里可以看出孩子們參考是為了得到正確的答案，而不是鍛煉自己的思考、解決問題的能力。分析：多數(shù)孩子都認為課前預習是有效果的，說明課前預習是值得的。分析：大部分孩子在預習中認為自己能認識生字