《技工院校專業(yè)設(shè)置的研究》

1、《技工院校專業(yè)設(shè)置的研究》《技工院校專業(yè)設(shè)置的研究》課題研究報(bào)告課題研究報(bào)告一、課題概況（一）（一）課題課題的提出的提出我國(guó)技工教育在60多年的時(shí)間里，為社會(huì)培養(yǎng)了大批的技能人才。進(jìn)入新世紀(jì)后，在“調(diào)整布局、提高層次、突出特色、服務(wù)就業(yè)”的方針指導(dǎo)下，技工院校的改革發(fā)展又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。特別是2002年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議和全國(guó)再就業(yè)工作會(huì)議的召開，給技工院校的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇。自2003年之后，全國(guó)技工院校招生每年都達(dá)近80多萬

2、人。不少業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，技工院校又迎來了一個(gè)發(fā)展的春天。但在技工院校迅速發(fā)展的同時(shí)，也暴露出了許許多多的問題，其中專業(yè)設(shè)置的問題尤為突出，主要表現(xiàn)在：(1)專業(yè)設(shè)置缺乏理論指導(dǎo)；(2)專業(yè)設(shè)置還不能妥善地處理職業(yè)性與學(xué)術(shù)性之間的關(guān)系；(3)專業(yè)設(shè)置價(jià)值取向的功利主義色彩嚴(yán)重，忽視社會(huì)發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一；(4)政府對(duì)專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)控乏力，學(xué)校對(duì)專業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃不夠，新專業(yè)的設(shè)置缺乏嚴(yán)格的科學(xué)論證和市場(chǎng)調(diào)研；(5)專業(yè)設(shè)置不能與行業(yè)、企

3、業(yè)界緊密聯(lián)系，人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位模糊；(6)部分專業(yè)設(shè)置缺乏相對(duì)的穩(wěn)定性，短期行為明顯，只求一時(shí)一地的適應(yīng)，對(duì)社會(huì)潛在的人才需求缺乏應(yīng)有的調(diào)查研究，市場(chǎng)需求面狹窄；(7)對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)不能及時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整等。事實(shí)證明，以上這些問題已影響到技工院校的生存與發(fā)展。因此，我們有必要對(duì)技工院校專業(yè)設(shè)置上存在的問題進(jìn)行研究，以保證技工院校的順利發(fā)展。（二）（二）課題課題研究的目的與意研究的目的與意義1、促進(jìn)技工院校健康發(fā)展隨著經(jīng)濟(jì)建

4、設(shè)的發(fā)展及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變、科學(xué)技術(shù)日新月異的變化，生產(chǎn)過程、生產(chǎn)手段不斷改進(jìn)，一些跨行業(yè)、跨部門、跨學(xué)科新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，進(jìn)一步導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和2專業(yè)設(shè)置存在的問題以及具體專業(yè)的設(shè)置，但沒有深入研究和分析專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀和影響因素，也很少有涉及專業(yè)設(shè)置的方法、程序以及解決問題措施方面的內(nèi)容。在著作方面，沒有發(fā)現(xiàn)有關(guān)研究技工院校專業(yè)設(shè)置的。在課題方面，為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才培養(yǎng)提出的新要求，進(jìn)一步推進(jìn)技工教育的健康、快速發(fā)

5、展，勞動(dòng)社會(huì)保障部科學(xué)技術(shù)辦公室2007年7月批準(zhǔn)立項(xiàng)開展《技師學(xué)院、高級(jí)技校、技工學(xué)校專業(yè)目錄研究》部級(jí)課題研究（勞社科技辦函[2007]30號(hào)），成立由17個(gè)省級(jí)勞動(dòng)保障部門負(fù)責(zé)教研工作的有關(guān)同志組成的專業(yè)目錄課題專家組，負(fù)責(zé)收集技工院校專業(yè)調(diào)查信息和意見，并指導(dǎo)子課題參與學(xué)校完成研究任務(wù)，此課題重在專業(yè)目錄研究上。由此可見，我們國(guó)家對(duì)技工院校專業(yè)設(shè)置的研究還在探索之中。（四）（四）課題課題研究目研究目標(biāo)的確定的確定為了使各技工院校

6、在專業(yè)設(shè)置時(shí)能考慮到影響因素、遵循的一些原則、掌握設(shè)置的方法和基本程序，使專業(yè)設(shè)置更加科學(xué)、更加合理、更加規(guī)范，本課題目標(biāo)確定為：1、技工院校專業(yè)及專業(yè)設(shè)置的基本內(nèi)涵2、技工院校專業(yè)設(shè)置的影響因素3、技工院校專業(yè)設(shè)置的原則4、技工院校專業(yè)設(shè)置的方法5、技工院校專業(yè)設(shè)置的基本程序（五）（五）課題課題研究的研究的進(jìn)度1、開始階段（2007年9月至10月）開始階段完成的主要工作是擬定課題實(shí)施方案，召開課題組成員會(huì)議，明確課題研究的目標(biāo)、具體內(nèi)