新時期師范院校專業(yè)設置與調(diào)整研究.pdf

1、在我國,高等教育實質(zhì)上是一種專業(yè)教育。專業(yè)是高等學校合格人才培養(yǎng)與社會對人才需求的聯(lián)系紐帶,專業(yè)是高校的基本教學單位,專業(yè)是學科承擔人才培養(yǎng)的職能而設置的,體現(xiàn)一所學校辦學方向和辦學特色,專業(yè)的設置與調(diào)整關(guān)系到高等學校功能的發(fā)揮,制約著人才的培養(yǎng)目標、規(guī)格和計劃,影響著教育資源的配置與優(yōu)化,關(guān)系著教育的質(zhì)量與效益。專業(yè)設置既確定培養(yǎng)目標又決定了課程計劃、課程內(nèi)容、教學方法和質(zhì)量評價。合理的專業(yè)設置與科學的專業(yè)調(diào)整能使大學組織積極主動的適

2、應社會經(jīng)濟建設的發(fā)展要求,有利于提高高等教育效能,是大學組織人才培養(yǎng)、科學研究職能的重要保證,是高等學校更有效的服務于社會的保障,合理的專業(yè)布局和完善的專業(yè)建設是學校建設和各項工作的出發(fā)點和最終歸宿。
　　 新時期,伴隨著教師教育體系由單一的封閉型轉(zhuǎn)向開放型,師范體制由三級向二級師范體制過度,師范院校開始向著綜合化的方向轉(zhuǎn)型。為了更好的滿足高等教育大眾化階段對高等教育多樣化、多元化、個性化的要求以及師范院校更好的轉(zhuǎn)型從而培養(yǎng)出適

3、合新時期社會經(jīng)濟所需要的復合型、創(chuàng)新型師資。師范院校的對其專業(yè)的設置和調(diào)整就顯得格外重要。
　　 論文首先從我國師范院校在高等教育系統(tǒng)中的發(fā)展及專業(yè)設置現(xiàn)狀,且對我國師范院校專業(yè)設置的現(xiàn)狀進行了橫向的比較分析,包括我國國內(nèi)不同類型、層次、服務面向的師范院校專業(yè)設置的比較分析,理清了當前我國師范院校其專業(yè)設置的現(xiàn)狀和在綜合化轉(zhuǎn)型過程中師范院校專業(yè)設置與調(diào)整中出現(xiàn)的問題。文章第二部分對師范院校專業(yè)設置與調(diào)整的現(xiàn)狀與存在的問題進行了深