《小學(xué)生心理學(xué)》ppt課件

1、第一章 小學(xué)生心理學(xué)的概述,,什么是小學(xué)生心理學(xué)？,,小學(xué)生心理學(xué)研究的基本問題,,小學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn),,小學(xué)生心理學(xué)的研究方法,本章主要內(nèi)容,,小學(xué)生心理學(xué)的定義,小學(xué)生心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)分支，是研究小學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。,,,,,,遺傳與環(huán)境的問題,發(fā)展的普遍性和個(gè)別差異問題,發(fā)展的連續(xù)性和可變性,,,,,,小學(xué)生心理學(xué)研究的基本問題,發(fā)展的質(zhì)變和量變,遺傳與環(huán)境的問題,高爾頓：,英國名人家譜分析“322/

2、977”——《遺傳的天才》,遺傳決定論,,個(gè)體的發(fā)展及其個(gè)性品質(zhì)早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開。,遺傳與環(huán)境的問題,遺傳決定論,遺傳與環(huán)境的問題,華生：“給我12個(gè)健全的嬰兒…”,環(huán)境決定論,,兒童心理的發(fā)展完全是外界影響的被動(dòng)結(jié)果。,遺傳與環(huán)境的問題,環(huán)境決定論,遺傳決定論與環(huán)境決定論的相關(guān)研究,,,遺傳與環(huán)境的問題,遺傳與環(huán)境交互作用論,普遍性與個(gè)別差異,三盤六坐九來爬,,十個(gè)月叫媽媽,階 段 性

3、 ？ 連 續(xù) 性？,連續(xù)性和階段性,連續(xù)性和階段性,階 段 性 ？ 連 續(xù) 性？,發(fā)展的質(zhì)變和量變,兒童心理的發(fā)展是指從不成熟到成熟的過程，主要表現(xiàn)為,未分化——分化、專門化發(fā)展不隨意、被動(dòng)性——隨意性、主動(dòng)性發(fā)展認(rèn)識外部特征——認(rèn)識內(nèi)部本質(zhì)不穩(wěn)定——穩(wěn)定,,,,,,小學(xué)生的身體發(fā)展,小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,小學(xué)生的社會性發(fā)展,,,,,,小學(xué)生心理學(xué)心理發(fā)展的一般特點(diǎn),小學(xué)生的身體發(fā)展,小學(xué)生的身體發(fā)展,身高,平均每年增長4—5厘

4、米,,,,,,,體重,平均每年增長2—2.5千克,骨骼,更加堅(jiān)固；石灰質(zhì)較少，易變形、脫臼,腦與神經(jīng)系統(tǒng),大腦重量基本接近成人，腦的興奮過程與抑制過程逐漸走向平衡。,,認(rèn)知是個(gè)體認(rèn)識客觀世界的信息加工活動(dòng)。感覺、知覺、記憶、想象、思維、語言等認(rèn)知活動(dòng)按照一定的關(guān)系組成一定的功能系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)對個(gè)體認(rèn)識活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用。,小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,什么是認(rèn)知？,,思維的發(fā)展,言語的發(fā)展,,,記憶的發(fā)展,感知的發(fā)展,,小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)

5、展,機(jī)械識記——意義識記,具體形象——抽象邏輯,不用策略——使用策略,口頭言語——書面言語,具體形象——抽象邏輯,,方位知覺,時(shí)間知覺,空間知覺,,,,社會性認(rèn)知,指自己對自己和他人觀點(diǎn)、情緒、思想、動(dòng)機(jī)的認(rèn)識，以及對社會關(guān)系和對集體組織關(guān)系的認(rèn)識，與認(rèn)知能力發(fā)展相適應(yīng)。,角色采擇 對社會關(guān)系的認(rèn)識,父母——兒童關(guān)系 同伴交往與團(tuán)體 師生關(guān)系,社會性交往,,小學(xué)生的社會性發(fā)展,,,,,,發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則,發(fā)展心理學(xué)研究的主

6、要類型,發(fā)展心理學(xué)的研究方法,,,,,,小學(xué)生心理學(xué)的研究方法,,,發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則,,,,,,橫斷研究,縱向研究,聚合交叉研究,,,,,,發(fā)展心理學(xué)研究的主要類型,也叫追蹤研究，是在比較長的時(shí)間內(nèi)，對兒童的心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的 定期 的研究。,縱向研究,發(fā)展心理學(xué)研究的主要類型,,縱向研究,,缺點(diǎn),,,,系統(tǒng)地、詳盡地了解心理發(fā)展的連續(xù) 過程和量變質(zhì)變 的規(guī)律。,樣本的減少 反復(fù)測量 時(shí)間較長,,,優(yōu)點(diǎn),在同一時(shí)間內(nèi)對某

7、一年齡（年級）或某幾個(gè)年齡（年級）的被試的心理發(fā)展水平進(jìn)行測查并加以比較。,橫斷研究,發(fā)展心理學(xué)研究的主要類型,,,,,,,,縱向研究,,缺點(diǎn),,,,樣本量大 短時(shí)間內(nèi)收集大量數(shù)據(jù)資料 成本低，費(fèi)用少，省時(shí)省力,缺乏系統(tǒng)連續(xù)性 難以確定因果關(guān)系 取樣程序復(fù)雜,,,優(yōu)點(diǎn),,將橫斷研究設(shè)計(jì)和縱斷研究設(shè)計(jì)融合在一起的研究方法。它通過選擇不同年齡的群體為研究對象，在短時(shí)期內(nèi)重復(fù)觀察這些對象。,發(fā)展心理學(xué)研究的主要類型,聚合交叉研究,,

8、聚合交叉研究,,優(yōu)點(diǎn)2,,,,克服了橫斷研究和縱向研究的不足，取其各自的長處。具有縱向研究掌握心理發(fā)展的連續(xù)過程及特點(diǎn)，又具有橫斷研究設(shè)計(jì)能夠進(jìn)行大面積測查的特點(diǎn)，克服縱向研究樣本少，受時(shí)間限制的特點(diǎn)。,靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則，縮短長期追蹤的研究時(shí)間。,,優(yōu)點(diǎn)1,觀察法,研究者通過感官或儀器設(shè)備，有目的、有計(jì)劃地觀察被觀察者的心理和行為表現(xiàn)，并由此分析被觀察者心理發(fā)展和規(guī)律的一種方法?！兑粋€(gè)嬰兒的傳略》,,,,,,,,,觀察法,訪談法,

9、電生理法,,,,,,發(fā)展心理學(xué)的研究方法,問卷法,測驗(yàn)法,實(shí)驗(yàn)法,文化比較法,,不同文化間比較，可以了解人類發(fā)展是否存在普遍性規(guī)律，防止將在一個(gè)文化背景下得出的結(jié)論過度類化； 了解文化因素對個(gè)體發(fā)展的影響。,觀察法分為自然觀察法和實(shí)驗(yàn)室觀察法 自然觀察法——在不加任何控制的條件下觀察自然情境中被試 的行為表現(xiàn)。 實(shí)驗(yàn)觀察法——通過實(shí)驗(yàn)控制設(shè)置某種情境，觀察被試在特定情境中的行為表現(xiàn)。（安斯沃思的陌生情境法）,,,最初的嬰

10、兒分不清自我和客體，兒童不了解客體可以獨(dú)立于自我而客觀地存在，只認(rèn)為自己看得見的東西才是存在的，而看不見時(shí)也就不存在了。,當(dāng)客體在眼前消失，兒童依然認(rèn)為它是存在的，這就是皮亞杰所說的兒童建立了客體永久性(Object Permanent),(一般在1周歲左右）。,,,缺點(diǎn),,,,可以在行為發(fā)生的當(dāng)時(shí)及現(xiàn)場進(jìn)行觀察、記錄，能夠收集到行為發(fā)生、發(fā)展過程的資料，具有很強(qiáng)的生態(tài)效度。,觀察資料的質(zhì)量容易受觀察者能力和其他心理因素的影響； 獲

11、取觀察材料有時(shí)需要長時(shí)間的等待（被動(dòng)性）。 觀察法的運(yùn)用往往需要花費(fèi)較大力、物力和較多的時(shí)間。,,,優(yōu)點(diǎn),訪談法,研究者通過與訪談對象進(jìn)行口頭交談，了解和收集其心理特征和行為的數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。皮亞杰創(chuàng)立的臨床法將訪談和觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，其實(shí)質(zhì)也是訪談法。,,,,三坐山實(shí)驗(yàn)—娃娃看到了什么？,,,缺點(diǎn),,,,有針對性地收集研究數(shù)據(jù)，適用于一切具有口頭表達(dá)能力的不同文化程度的訪談對象，具有較問卷法更高的效率。,訪談結(jié)果的準(zhǔn)確性

12、、可靠性受訪談?wù)咦陨淼乃刭|(zhì)影響較大； 較為費(fèi)時(shí)費(fèi)力，結(jié)果所得資料不易量化； 效果受環(huán)境、時(shí)間和訪談對象特點(diǎn)的限制。,,,優(yōu)點(diǎn),問卷法,是研究者使用統(tǒng)一、嚴(yán)格設(shè)計(jì)的問卷，來收集被試心理和行為數(shù)據(jù)資料的方法。,用測驗(yàn)量表來研究被試心理發(fā)展規(guī)律的一種方法，即采用標(biāo)準(zhǔn)化的題目，按照規(guī)定程序，通過測量的方法來收集數(shù)據(jù)資料。,,,,不同之處在于：測驗(yàn)法使用的是標(biāo)準(zhǔn)化量表，能得到可靠的資料，具信度和效度較高，具有標(biāo)準(zhǔn)化的問卷形式，同時(shí)它不再

13、局限于文字形式，還可采用非文字形式。,測驗(yàn)法,第一眼是正面還是側(cè)面？,,,缺點(diǎn),,,,結(jié)果處理分析方便，節(jié)省人力、物體和財(cái)力，取樣大，有助于描述一個(gè)總體的性質(zhì)； 匿名性強(qiáng)。,對被試的言語發(fā)展水平有一定要求，不適合于年幼被試； 被試的回答可能帶有一定的主觀性，需其他的方法驗(yàn)證。,,,優(yōu)點(diǎn),問卷法,,,缺點(diǎn),,,,測驗(yàn)量表的編制十分嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果處理方便，量表有現(xiàn)成的常模，可直接比較。 量表的種類多，適應(yīng)不同研究目的的需要。,使用靈活性

14、差，對主試的要求較高； 結(jié)果難以進(jìn)行定性分析，被試的成績也可能受練習(xí)、測驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的影響等。,,,優(yōu)點(diǎn),測驗(yàn)法,,實(shí)驗(yàn)法 在實(shí)驗(yàn)者控制的情境下系統(tǒng)地操縱某種變量，考察此種變量對其他變量產(chǎn)生的影響，從而探索心理活動(dòng)規(guī)律的方法。 分類： 現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)(田野實(shí)驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn),,,,,,,,根據(jù)科學(xué)研究，如果要向心上人表達(dá)愛意，對著她的哪只耳朵說情話更如意打動(dòng)她的心？ A、左耳朵

15、 B、右耳朵,英國一個(gè)研究機(jī)構(gòu)的研究，100名志愿者參加實(shí)驗(yàn)，帶著耳機(jī)，左右耳分別聽多組詞匯（中性詞匯和帶感情色彩的詞匯），然后回憶。結(jié)果：被試能夠回憶感情色彩的詞匯，左耳朵有70%，右耳朵只有58%。,,,實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn),,,,研究的問題來自現(xiàn)實(shí)，具有直接的實(shí)踐意義；但容易受無關(guān)因素的影響，不容易嚴(yán)格控制試驗(yàn)條件。,對無關(guān)變量進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，對自變量和因變量做了精確的控制，精確度高；但研究情景是人為的，脫離實(shí)際，難以推廣到日常生