《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》ppt課件

1、運(yùn)動(dòng)心理學(xué),,,導(dǎo)言：什么!! 連運(yùn)動(dòng)也跟心理學(xué)有關(guān),聚焦：克拉克現(xiàn)象在歷次國(guó)際大賽中，奪冠熱門人選因心理不穩(wěn)定發(fā)揮失常的事件屢見不鮮。其中最典型的就是澳大利亞長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員克拉克。他曾19次打破世界紀(jì)錄，被譽(yù)為長(zhǎng)跑天才。然而，在其運(yùn)動(dòng)生涯的巔峰時(shí)期，他兩次參加奧運(yùn)會(huì)均無(wú)功而返。人們把這類運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上意外失敗的現(xiàn)象，稱之為“克拉克現(xiàn)象”。,第十六屆夏季奧運(yùn)會(huì)克拉克點(diǎn)燃墨爾本主體育場(chǎng)火炬 （1956）,“魚雷”索普失動(dòng)力夜夜笙歌忙,記得

2、他的陽(yáng)光笑容，記得他55碼的超級(jí)大腳丫，記得他掛在胸前那5 枚沉甸甸的奧運(yùn)會(huì)金牌。 但有2年之久，我們未能在泳池中與“大腳魚雷”伊恩?索普撞個(gè)滿懷。減了斗志 澳大利亞游泳隊(duì)總教泰爾伯特一直關(guān)注著索普，“他現(xiàn)在最大的困擾便是，他已無(wú)須再證明自己，需要尋找新的動(dòng)力。,類似例子：1987年奧運(yùn)會(huì)26個(gè)單項(xiàng)金牌統(tǒng)計(jì)，僅有11枚金牌得主是當(dāng)年世界最好成績(jī)，也就是說(shuō)58％的當(dāng)年世界最好成績(jī)未能獲得金牌，這一數(shù)字是令人吃驚的，我國(guó)學(xué)者李益

3、群曾對(duì)16-23屆奧運(yùn)田徑項(xiàng)目當(dāng)年世界最高成績(jī)保持者獲奧運(yùn)金牌統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)36.5％未能獲金牌 。體育比賽是強(qiáng)者的競(jìng)爭(zhēng)，也是智者的較量。心理弱化的個(gè)人和群體，在勢(shì)均力敵的角逐中，只會(huì)兵敗如山倒，潰不成軍，而解決心理問題也成了現(xiàn)體育競(jìng)賽中當(dāng)務(wù)之急。,冠軍路上指迷津：體育運(yùn)動(dòng)與心理世錦賽丁俊暉未創(chuàng)奇跡2:10負(fù)奧沙利文首輪出局運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專家張力為表示,丁俊暉現(xiàn)在需要甩開包袱,首先就要從心理上調(diào)整好狀態(tài)."其實(shí)所有的運(yùn)動(dòng)都一

4、樣,運(yùn)動(dòng)員在比賽中要承受巨大的壓力,希望丁俊暉能夠記住,只要有贏一局的希望就有贏一盤的可能,調(diào)整好心理狀態(tài),才能在輕松應(yīng)戰(zhàn)中掌握?qǐng)錾闲蝿?shì)的主動(dòng)權(quán),才能獲得比賽的勝利.",奧運(yùn)賽場(chǎng)曾經(jīng)上演且還將繼續(xù)上演心理大戰(zhàn),全世界的體育強(qiáng)國(guó)已經(jīng)越來(lái)越重視運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究與應(yīng)用，美國(guó)、澳大利亞、德國(guó)在過(guò)去幾屆奧運(yùn)會(huì)上都派出了多名運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專家跟隨運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)駐奧運(yùn)村，美國(guó)上屆奧運(yùn)會(huì)共派出10名心理學(xué)專家跟隨運(yùn)動(dòng)隊(duì)參賽，澳大利亞有六名全職

5、的心理學(xué)家跟隨奧運(yùn)隊(duì)伍參賽。在亞洲運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究應(yīng)用也越來(lái)越快，在韓國(guó)、日本、馬拉西亞、泰國(guó)、印度尼西亞、新加坡等都設(shè)立了獨(dú)立的研究機(jī)構(gòu)，專門為競(jìng)技體育服務(wù)。從全世界和亞洲運(yùn)動(dòng)心里學(xué)的發(fā)展來(lái)看，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)越來(lái)越受到各國(guó)的重視。,國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)執(zhí)委、亞太地區(qū)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)副主席、中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)的常委姒剛彥教授,2004年雅典奧運(yùn)會(huì)我國(guó)家體育總局科教司從全國(guó)聘請(qǐng)了20多名專家，專門成立了直接為各運(yùn)動(dòng)隊(duì)服務(wù)的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專家組，在大約

6、10個(gè)月的時(shí)間里，為參加奧運(yùn)會(huì)的選手提供心里服務(wù)，起到了非常好的效果。雅典奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)失去了幾塊本該拿下的金牌，中國(guó)隊(duì)主教練在總結(jié)教訓(xùn)時(shí)，提到最多的依然是心理問題。2008年北京奧運(yùn)會(huì)再次成為全世界運(yùn)動(dòng)精英追逐夢(mèng)想的機(jī)遇，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)臨場(chǎng)服務(wù)工作作為幫助運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮潛能、追求卓越的科學(xué)手段之一，必將一如既往的得到各國(guó)的重視。,One world One dream,心理教練：未來(lái)的黃金職業(yè),心理教練是運(yùn)用心理教練知識(shí)和技術(shù)來(lái)調(diào)整人的心

7、態(tài)，激勵(lì)人的精神開發(fā)人潛能，從而幫助被教練者提升效能，達(dá)成目標(biāo)的專業(yè)人士。許多重要人物都有心理教練，例如，國(guó)家為楊利偉配備了心理教練，負(fù)責(zé)楊利偉的心理建設(shè)。數(shù)據(jù)表明教練工作相當(dāng)有效，楊利偉乘飛船在距地球數(shù)百公里的太空繞地高速飛行，在整個(gè)航天的21小時(shí)中，心率基本保持在75—85次／分。飛船臨發(fā)射前1分鐘，心率還只有76次／分。此外，許多體育明星，例如姚明，也有自己的心理教練。 我國(guó)心理教練人才非常缺乏，將需要大批心理教練才能滿足各類人

8、員的需要，心理教練將是最熱門最具發(fā)展?jié)摿Φ男屡d黃金職業(yè)。我國(guó)的北京體育大學(xué)、上海體院、武漢體院等都開設(shè)了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的本科專業(yè)，也設(shè)置了碩士、博士學(xué)位。,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是研究人在體育運(yùn)動(dòng)中的心理活動(dòng)特點(diǎn)及規(guī)律的科學(xué)。本課程是體育教育專業(yè)的專業(yè)主干課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握各種心理現(xiàn)象的概念及其在體育運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)特點(diǎn)；理解心理活動(dòng)的基本規(guī)律及在體育運(yùn)動(dòng)中的具體表現(xiàn)；了解運(yùn)動(dòng)員心理調(diào)控的基本理論與方法。,教學(xué)目的,教學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)分教學(xué)總時(shí)

9、數(shù)為32學(xué)時(shí)。學(xué)分為2學(xué)分。考核方式及要求 1、閉卷考試占70%。2、課堂討論及考勤占30%。,教 材：武漢體育學(xué)院姚家新主編：《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》。參考資料：張力為，任來(lái)多：《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究進(jìn)展》，高等教育出版社，2000。馬啟偉，張力為：《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》，浙江教育出版社，1998。張力為，毛志雄 ：《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版, 2003   。季瀏，符明秋：《當(dāng)代運(yùn)動(dòng)心

10、理學(xué)》，西南師范大學(xué)出版社，1994。祝蓓里： 《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)原理與應(yīng)用》，華東化工學(xué)院出版社，1992。姚家新等譯：《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)導(dǎo)論》，陜西師范大學(xué)出版社，2005?？伎怂怪?，張力為譯：《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)——概念與應(yīng)用》，清華大學(xué)出版社,2002。,中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理網(wǎng) http://www.espsyc.com 國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)http://www.issponline.org北美運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)http://www.naspspa.org

11、香港運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)http://www.hkssep.org臺(tái)灣運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)http://ssept.org.tw,4種國(guó)際性的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)期刊：左起：心理學(xué)家，運(yùn)動(dòng)與鍛煉心理學(xué)雜志，國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)雜志，應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)雜志,學(xué)習(xí)建議1、要有問題意識(shí)，有研究意識(shí)，要有把想法變成觀點(diǎn)的沖動(dòng)；（學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ）2 、強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典。要求閱讀運(yùn)動(dòng)心理學(xué)著作，并通過(guò)閱讀把握運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的基本理論。要多寫讀書筆記、多寫心得體會(huì);

12、3 、提倡理論聯(lián)系實(shí)際，有實(shí)踐意識(shí)。要立足于體育實(shí)踐，著眼于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)理論，結(jié)合自己感興趣的領(lǐng)域思考，逐漸尋找到研究問題的切入點(diǎn);4 、要學(xué)會(huì)傾聽與交流。在教師講授時(shí)要注意理解和分析教師的思路和方法。學(xué)會(huì)傾聽，尊重別人，在教學(xué)中提高自己的交流和合作的能力。,《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》緒論,一、心理學(xué)與心理學(xué)的研究對(duì)象,三、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究與應(yīng)用領(lǐng)域,第一講,二、心理學(xué)的理論流派與學(xué)科分類,心理學(xué)很容易給人一種神秘的感覺，有人稱之為“玄學(xué)”，甚至

13、將它與相面、迷信等混為一談，在文革期間，心理學(xué)更被當(dāng)作唯心的理論、偽科學(xué)受到?jīng)_擊與摧殘，其實(shí)心理學(xué)是研究人的科學(xué)的重要組成部分，它即是一門理論性很強(qiáng)，又是一門應(yīng)用范圍很廣的科學(xué)，特別是隨著心理學(xué)神秘面紗的揭開，人們逐漸客觀地認(rèn)識(shí)并應(yīng)用心理學(xué)，心理學(xué)漸漸發(fā)揮出巨大的經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。,,,什么是心理學(xué)？什么不是心理學(xué)？心理學(xué)家在研究什么？心理學(xué)家如何研究？心理學(xué)的前生今世,“有人就有人的心理”，也就有了人對(duì)心理的探索，可以說(shuō)心理

14、的歷史和人類的歷史一樣久遠(yuǎn)。人是一種生物有機(jī)體，在各種情境中會(huì)產(chǎn)生豐富多彩、錯(cuò)綜復(fù)雜的心理活動(dòng)，這些心理活動(dòng)的表現(xiàn)被稱為心理現(xiàn)象，心理學(xué)是一門研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。,,艾賓浩斯對(duì)心理學(xué)的發(fā)展有一句廣為流傳的名言:“心理學(xué)有一長(zhǎng)期的過(guò)去,但只有短暫的歷史（Psychology has a long past,but only history）”,前半句是指心理學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),對(duì)心理學(xué)問題的探討可追溯至古代中國(guó)及古希臘的哲學(xué)家如孔

15、子、老子、孟子、亞里士多德等,后半句指的是心理學(xué)作為一門學(xué)科從哲學(xué)中脫胎出來(lái)僅不過(guò)一百多年的歷史 。哲學(xué)是父親，生理學(xué)是母親，生物學(xué)是媒人。,,早期的心理學(xué)著作者對(duì)人類心理的考察是不科學(xué)的，他們的理論所依據(jù)的是常識(shí)和推側(cè)，因而，心理學(xué)被看作是哲學(xué)的一個(gè)分支。這種狀況一直持續(xù)到近代。兩千多年來(lái)，心理學(xué)一直寄居在哲學(xué)母體之中。其時(shí)的哲學(xué)家們對(duì)心理問題的探討大多是限于推論或思辯，或歸咎于神靈，并沒有進(jìn)行任何實(shí)證性的研究。,柏拉圖：欲望說(shuō)

16、,亞里斯多德：《靈魂篇》是人類文明史上有關(guān)心理現(xiàn)象研究的第一部專著,笛卡爾： “心身交感論”，《情緒論》,科學(xué)心理學(xué)的產(chǎn)生,心理學(xué)開始成為一門獨(dú)立的科學(xué)是在十九世紀(jì)。馮特（1832—1920）：心理學(xué)之父《生理心理學(xué)原理》（1874）：心理學(xué)獨(dú)立宣言萊比錫心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室（1879）：心理學(xué)誕生標(biāo)志,一、心理學(xué)與心理學(xué)的研究對(duì)象,心理學(xué)被認(rèn)為是闡釋心靈的學(xué)問。從詞源看，心理學(xué)的英文是Psychology

17、 Psychology=psyche+logos Psyche=soul（靈魂） Logos=discourse(闡述)心理學(xué)是研究行為的科學(xué)心理學(xué)是研究人腦對(duì)外界信息的整合諸形式及其內(nèi)隱、外顯行為反應(yīng)的一門學(xué)科。心理學(xué)是系統(tǒng)地研究心理過(guò)程和行為的科學(xué)。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。,感覺和知覺

18、 表象和想象 體育教學(xué)運(yùn) 認(rèn)知過(guò)程 思維 動(dòng)訓(xùn)練的心 記憶

19、 理學(xué)基礎(chǔ) 心理過(guò)程 情感過(guò)程 情緒和情感 心理訓(xùn)練 意志過(guò)程 心理調(diào)節(jié)的 注意 核心內(nèi)容心理現(xiàn)

20、象 個(gè)性傾向性 需要\動(dòng)機(jī)\興趣 運(yùn)動(dòng)心 理想\信念\世界觀 理選材 個(gè)性心理 個(gè)性心理特征 能力\氣質(zhì)\性格 的依據(jù),心理學(xué)的研究對(duì)象,,,,,,,,人格,動(dòng)機(jī),情感,認(rèn)知,心理學(xué)

21、研究的主要問題心理過(guò)程（process）分析心理現(xiàn)象的時(shí)間進(jìn)程心理結(jié)構(gòu)（structure）揭示心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系與關(guān)系心理的腦機(jī)制（ mechanism ）探討心理現(xiàn)象與腦的關(guān)系心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展心理與環(huán)境,,一）西方心理學(xué)主要理論派別1、結(jié)構(gòu)主義（structuralism）心理學(xué)派是歷史上第一個(gè)從哲學(xué)獨(dú)立出來(lái)的心理學(xué)派。該學(xué)派于1899年產(chǎn)生于德國(guó)，后在美國(guó)得到發(fā)展，20世紀(jì)30年代以后漸趨衰落。人物：馮特（

22、1879，萊比錫）；鐵欽納,二、心理學(xué)的理論流派與學(xué)科分類,,結(jié)構(gòu)主義學(xué)派主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)。并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺，意像和精神狀態(tài)三種元素，所有復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構(gòu)造的。在研究方法上，結(jié)構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)內(nèi)省的方法，在他們看來(lái)，意識(shí)經(jīng)驗(yàn)是人們的直接經(jīng)驗(yàn)，要了解它，只有依靠試驗(yàn)者對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的觀察和描述。內(nèi)省法：在實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，研究者控制刺激（例如，視覺的、聽覺的、體覺的等等）使之有系統(tǒng)的變化，讓被試憑著自己的主觀判斷做出反

23、應(yīng)（如按電鈕等）或說(shuō)出感受來(lái)，這種感覺稱為內(nèi)省法（introspection）。,2、機(jī)能主義（functionalism）這一學(xué)派的創(chuàng)始人是美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯（William James，1842-1910）；杜威（John Dewey，1859-1952） 。,詹姆士（William James,1842-1910）,杜威（John Dewey,1859-1952）,,其基本主張是心理學(xué)的目的是研究個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)的心理或意識(shí)的功能

24、，而不應(yīng)該像結(jié)構(gòu)主義那樣，只求分析意識(shí)之元素。機(jī)能主義認(rèn)為意識(shí)不是個(gè)別心理元素的集合，而是川流不息的過(guò)程，意識(shí)的作用就是使有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境。機(jī)能主義的這一觀點(diǎn)推動(dòng)了美國(guó)心理學(xué)面向?qū)嶋H生活的過(guò)程，使之比較重視心理學(xué)在教育領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的應(yīng)用。,3、行為主義1913年產(chǎn)生于美國(guó)。代表人物：華生(J．B．Watson，1878—1958)、斯金納(B.F.Skinner)托爾曼(E.C.Tolman) 。行為主義不但反對(duì)結(jié)構(gòu)主義的心理結(jié)

25、構(gòu)與意識(shí)元素的觀念，而且根本就不同意結(jié)構(gòu)主義與功能主義將意識(shí)作為心理學(xué)研究的主題。,,這一學(xué)派不同意心理學(xué)探討意識(shí)，認(rèn)為心理學(xué)是行為的科學(xué)，應(yīng)當(dāng)研究“客觀觀察所能獲得的并對(duì)所有的人都清楚的東西”，也就是人的行為，并提出“刺激—反應(yīng)”(S—R)的行為公式。,,如華生堅(jiān)信，有什么刺激，必定會(huì)產(chǎn)生什么反應(yīng)，這就使他成了一個(gè)極端的環(huán)境決定論者。他的最著名的、被引證最多的一段話表明了這一點(diǎn)，他說(shuō)：給我一打健康而又沒有缺陷的嬰兒，把他們放在我所設(shè)

26、計(jì)的特殊環(huán)境里培養(yǎng)，我可以擔(dān)保，我能夠把他們中間的任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選擇的任何一類專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領(lǐng)，甚至是乞丐或盜賊，而無(wú)論他的才能、愛好、傾向、能力，或他祖先的職業(yè)和種族是什么（Watson，1924）。,斯金納與斯金納箱,,斯金納箱是一個(gè)陰暗的隔音箱，箱子里有一個(gè)開關(guān)（如用白鼠為被試，即是一小根杠桿或一塊木版；如以鴿子為被試，就是一個(gè)鍵盤）。開關(guān)連接著箱外的一個(gè)記錄系統(tǒng)，用線條方式準(zhǔn)確地記錄動(dòng)物按或啄開關(guān)的次數(shù)

27、與時(shí)間。斯金納早期都用白鼠做實(shí)驗(yàn)，后來(lái)大多以鴿子為被試。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，把饑餓的白鼠置于箱內(nèi)，白鼠因饑餓不安而亂動(dòng)，偶然它碰到操縱桿，得到了一粒食丸，以后又繼續(xù)活動(dòng)，偶爾再次壓桿得食，由于食物強(qiáng)化了白鼠掀壓杠桿的行為，因此白鼠后來(lái)掀壓杠桿的頻率迅速上升。由此斯金納發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)之后出現(xiàn)的結(jié)果對(duì)有機(jī)體做出的反應(yīng)起著控制作用，它能影響以后反應(yīng)發(fā)生的概率。,,后來(lái)，斯金納以類似的方法對(duì)其他動(dòng)物和人也進(jìn)行了研究，從中得出了操作性條件反射建立的規(guī)律：即“如

28、果一個(gè)操作發(fā)生后，接著給予一個(gè)強(qiáng)化刺激，那么其強(qiáng)度就增加”。只不過(guò)，強(qiáng)化增加的不是某一具體的反應(yīng)，而是反應(yīng)發(fā)生的概率。斯金納的操作性條件反射所建立的原理，在許多動(dòng)物和人類的學(xué)習(xí)中得到印證。例如，鴿子偶一抬高頭，受到強(qiáng)化，此后會(huì)繼續(xù)抬高它的頭；嬰兒偶爾叫一聲“媽”，媽媽便報(bào)以微笑和愛撫，于是孩子學(xué)會(huì)了叫“媽媽”。,,新行為主義認(rèn)為，有機(jī)體不是單純地對(duì)刺激作出反應(yīng)，在動(dòng)物和人的目的行為之間，必須有一個(gè)“中介”因素，這就是個(gè)體的認(rèn)知。也就是

29、說(shuō)在“刺激—反應(yīng)”過(guò)程中，加進(jìn)一個(gè)中介變量(O)，使行為主義的模式成為“S—O—R”。并且行為主義學(xué)派反對(duì)內(nèi)省，而強(qiáng)調(diào)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法。,,根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)以及許多類似的實(shí)驗(yàn)，托爾曼認(rèn)為白鼠在學(xué)習(xí)方位迷宮圖時(shí)，并非學(xué)習(xí)一連串的刺激與反應(yīng)，而是在頭腦中形成一幅“認(rèn)知地圖”，即目標(biāo)-對(duì)象-手段三者聯(lián)系在一起的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在外部刺激（S）和行為反應(yīng)（R）之間存在中介變量（O），O代表有機(jī)體的內(nèi)部變化。主張將行為主義S-R公式改為S-O-R公式。,,

30、4、格式塔（Gestalt）學(xué)派或稱完形學(xué)派1912年創(chuàng)建于德國(guó)，是西方現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一。代表人物：韋特海默、苛勒、考夫卡 、勒溫。,1913-1917年，苛勒在Tenerife島對(duì)黑猩猩進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)四年的研究。,,根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，他認(rèn)為，環(huán)境是一個(gè)不斷變動(dòng)的“形”，與之相應(yīng)，有機(jī)體頭腦里存在著與環(huán)境相對(duì)應(yīng)的一個(gè)“同形”，這樣有機(jī)體能與環(huán)境保持平衡。有機(jī)體周圍的情境發(fā)生變化時(shí)，有機(jī)體頭腦中的完形就會(huì)出現(xiàn)缺口，這種情況下，

31、有機(jī)體就會(huì)重新組織知覺，通過(guò)這種組織作用，彌補(bǔ)缺口，產(chǎn)生與這個(gè)新情境一致的新的完形，也就是獲得了新的經(jīng)驗(yàn)。,,此派反對(duì)結(jié)構(gòu)主義的元素主義和行為主義的S—R公式，主張心理學(xué)應(yīng)該研究意識(shí)的完形或整體結(jié)構(gòu)，并認(rèn)為知覺經(jīng)驗(yàn)雖得自外在刺激，各個(gè)刺激可能是分離零散的，但人的知覺卻是有組織的。整體不等于部分之和，意識(shí)不等于感覺、感情的元素的總和，行為也不等于反射弧的集合，思維也不是觀念的簡(jiǎn)單聯(lián)結(jié)。反對(duì)把意識(shí)分成元素，強(qiáng)調(diào)心理作為一個(gè)整體、一種組織的

32、意義。,5、精神分析學(xué)派（Psychoanalysis)于1896年創(chuàng)立，是現(xiàn)代心理學(xué)中影最大的理論之一，也是影響人類文化最大的理論之一。代表人物： 弗洛伊德(Sigmund Freud,1856-1939),,弗洛伊德認(rèn)為，人的心理可以分為兩部分：意識(shí)與潛意識(shí)。潛意識(shí)不能被本人所意識(shí)，它包括原始的盲目沖動(dòng)、各種本能以及出生后被壓抑的動(dòng)機(jī)與欲望。他強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)的重要性，認(rèn)為性本能是人的心理的基本動(dòng)力，是擺布個(gè)人命運(yùn)和決定社會(huì)發(fā)展的

33、永恒力量；他把人格分為本我、自我、超我三部分，其中本我與生俱來(lái)，包括著先天本能與原始欲望；自我由本我分出，處于本我與外部世界之間，對(duì)本我進(jìn)行控制與調(diào)節(jié)；超我是“道德化了的自我”，包括良心與理想兩部分，主要職能是指導(dǎo)自我去限制本我的沖動(dòng)。三者通常處于平衡狀態(tài)，平衡被破壞，則導(dǎo)致精神病。,6、人本主義學(xué)派（humanistic psychology）于20世紀(jì)50年代末60年代初創(chuàng)建。代表人物：美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛(Maslow，1908

34、—1970)和羅杰斯(C.Rogers，1902—1987),,它既反對(duì)精神分析學(xué)派貶低人性、把意識(shí)經(jīng)驗(yàn)還原為基本趨力，又反對(duì)行為主義學(xué)派把意識(shí)看作是副現(xiàn)象，認(rèn)為人不是“較大的白鼠”或“較緩慢的計(jì)算機(jī)”，主張研究人的價(jià)值和潛能的發(fā)展。因?yàn)椋麄兿嘈?，人的本質(zhì)是善良的，人有自我實(shí)現(xiàn)的需要和巨大的心理潛能，只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育，人們就會(huì)完善自己、發(fā)揮創(chuàng)造潛能，達(dá)到某些積極的社會(huì)目的。為此，他們從探討人的最高追求和人的價(jià)值角度，認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)

35、改變對(duì)一般人或病態(tài)人的研究，而成為研究“健康”人的心理學(xué)，揭示發(fā)揮人的創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)、展現(xiàn)人的潛能的途徑。該學(xué)派被稱為心理學(xué)的第三勢(shì)力。,7、認(rèn)知心理學(xué)派（cognitive psychology）起始于20世紀(jì)50年代中期，60年代后迅速發(fā)展。1967年美國(guó)心理學(xué)家奈瑟(U．Neisser)的《認(rèn)知心理學(xué)》一書的出版，標(biāo)志著這一學(xué)派理論的成熟。主要人物：奈瑟(U.Neisser) 西蒙(Herbert A.S

36、imon,1916-2001) 皮亞杰(Jean P.Piaget,1896-1980),這一學(xué)派反對(duì)行為主義理論，認(rèn)為不一定必須在搞清心理的生理基礎(chǔ)后，才能研究心理現(xiàn)象。他們把人看成計(jì)算機(jī)式的信息加工系統(tǒng)，認(rèn)為人腦的工作原則與計(jì)算機(jī)的工作原則相同,因而可以在計(jì)算機(jī)和人腦之間進(jìn)行類比。他們強(qiáng)調(diào)人的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)行為和當(dāng)前認(rèn)知活動(dòng)的決定作用，并力求通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬等方式發(fā)現(xiàn)人們獲取和利用知識(shí)的規(guī)律，達(dá)到探究人類認(rèn)知

37、活動(dòng)規(guī)律的目的。他們還承認(rèn)人的主觀能動(dòng)性、意識(shí)的能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行整體綜合分析。,8、神經(jīng)心理學(xué)（neuropsychology）是從生理心理學(xué)分化出來(lái)的一個(gè)新興學(xué)科，旨在了解大腦的整體及其不同部位的結(jié)構(gòu)和機(jī)能，特別是它們與個(gè)體行為或心理活動(dòng)之間的關(guān)系，以揭示心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)與機(jī)制。,二）心理學(xué)的分類,基礎(chǔ)研究門類：普通心理學(xué)：研究心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的最一般規(guī)律以及各種心理特性最一般的規(guī)律；研究心理學(xué)最一般的理論；研

38、究心理學(xué)最一般的方法。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)：研究心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理、儀器技術(shù)、數(shù)據(jù)處理等，是心理研究的重要方法學(xué)；生理心理學(xué)：研究心理現(xiàn)象的生理機(jī)制；發(fā)展心理學(xué)：研究心理的種系發(fā)展『比較心理學(xué)』和人心理個(gè)體發(fā)展『畢生發(fā)展心理學(xué)』社會(huì)心理學(xué)：研究個(gè)體及群體在社會(huì)條件下的心理現(xiàn)象及其規(guī)律。還包括神經(jīng)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、情緒心理學(xué)等。,應(yīng)用門類：教育心理學(xué)：研究教育過(guò)程中所包含的各種心理現(xiàn)象及其規(guī)律，揭示教育同心理發(fā)展的相互關(guān)系。醫(yī)學(xué)心理學(xué)

39、：研究心理因素在疾病的發(fā)生、診斷、治療及預(yù)防中的作用，是心理學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。工程心理學(xué)：是心理學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。它研究人與機(jī)器之間的配置和機(jī)能協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)人、機(jī)器、環(huán)境系統(tǒng)的最好匹配，使人能在安全有效的條件下從事工作。軍事心理學(xué)健康心理學(xué)司法心理學(xué)還有運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、商業(yè)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)等。,體育活動(dòng)是人在專門條件下從事一種有目的的身體活動(dòng)，旨在促進(jìn)人的身心全面發(fā)展，是教育的一個(gè)組成部分。人在從事體育

40、活動(dòng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生與從事其他活動(dòng)所不同的心理現(xiàn)象，并有其特殊的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是闡明體育運(yùn)動(dòng)的心理學(xué)基礎(chǔ),研究人在體育運(yùn)動(dòng)中心理活動(dòng)的特點(diǎn)及其規(guī)律的一門科學(xué)。,三、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究與應(yīng)用領(lǐng)域,一)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展運(yùn)動(dòng)心理學(xué)作為心理學(xué)的分支，也是體育科學(xué)中的一門新興學(xué)科。,萌芽期（19世紀(jì)末至第二次世界大戰(zhàn)期間）,以目前的資料而論，第一個(gè)被明確視為屬于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的研究是1897年特普里特（美.印第安那大學(xué)）發(fā)表在《美國(guó)

41、心理學(xué)雜志》上的一篇與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)論文，作者進(jìn)行了一項(xiàng)以研究社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)問題的實(shí)驗(yàn)調(diào)查，觀察觀眾在場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)的影響。作者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有人在場(chǎng)或進(jìn)行比賽時(shí)，自行車運(yùn)動(dòng)員的騎行成績(jī)高于自己?jiǎn)为?dú)騎行。,,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)這個(gè)術(shù)語(yǔ)首先出現(xiàn)于現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)始人顧拜旦[法]的文章中。在他的倡議下，國(guó)際奧委會(huì)于1913年在洛桑召開運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專門會(huì)議，它標(biāo)志這個(gè)學(xué)科進(jìn)入科學(xué)的行列。 顧拜旦著有《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)試論》（1913）、《競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教育學(xué)

42、》（1919）。,,1923年，被稱為現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)心理學(xué)先驅(qū)的格里菲斯在美國(guó)伊利諾斯大學(xué)開設(shè)了世界上第一門運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程；1925年，他建立了世界上第一個(gè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室——運(yùn)動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)室，這一事件在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展歷程中起了劃時(shí)代的作用，標(biāo)志著運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的誕生。格里菲斯的主要研究領(lǐng)域有運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能操作以及體育運(yùn)動(dòng)中的個(gè)性問題。1926年他編寫了世界上第一部運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教科書《訓(xùn)練心理學(xué)》；1928年，又出版了《運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽心理學(xué)》。,

43、,在20世紀(jì)20——30年代，前蘇聯(lián)的體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)也處于萌芽和初創(chuàng)階段。中央體育科學(xué)研究所、莫斯科體育學(xué)院和列寧格勒體育學(xué)院的心理學(xué)教研組研究了訓(xùn)練過(guò)程中技能形成的特點(diǎn)、體育活動(dòng)對(duì)發(fā)展知覺、記憶、注意和想象的影響，以及體育對(duì)個(gè)性形成、智力發(fā)展的作用等課題。,發(fā)展期（第二次世界大戰(zhàn)以后至60年代）,在從30年代到50年代的近20年中，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)處于相對(duì)停滯階段，只有為數(shù)很少的幾篇文章發(fā)表，這與第二次世界大戰(zhàn)不無(wú)關(guān)系。隨著奧林匹克競(jìng)賽

44、活動(dòng)的恢復(fù)，各國(guó)間的體育交流和競(jìng)賽活動(dòng)日益頻繁，促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，運(yùn)動(dòng)心理研究走上了正軌。從50年代初期開始，在西歐、東歐和北美的體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)刊物上，發(fā)表了很多運(yùn)動(dòng)心理學(xué)論文。世界各國(guó)的體育院系先后開設(shè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程，并相繼建成了研究室，一些研究計(jì)劃也陸續(xù)提出。這一時(shí)期的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的主要特征為：學(xué)者們已開始依據(jù)某些心理學(xué)理論，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中的一些心理現(xiàn)象進(jìn)行描述，并通過(guò)科學(xué)方法，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行

45、研究。,,如在50年代，作為前蘇聯(lián)空間計(jì)劃的組成部分，科學(xué)家們借用古印度的瑜珈術(shù)，對(duì)宇航員進(jìn)行心理、生理過(guò)程的自我控制訓(xùn)練，如對(duì)心率、體溫、肌肉緊張度，以及在失重等應(yīng)激情境下情緒反應(yīng)的自我控制等。在20年后前蘇聯(lián)和前德意志民主共和國(guó)的運(yùn)動(dòng)員所進(jìn)行的心理訓(xùn)練就是在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。這一時(shí)期，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展迅速。1965年，在羅馬召開了第一屆國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)議，成立了國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)（ISSP），它被看作是現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的里程碑，也就從

46、此時(shí)開始運(yùn)動(dòng)心理學(xué)成為一門獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科 ；1965年北美運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)成立;1968年歐洲運(yùn)動(dòng)心理學(xué)聯(lián)合會(huì)成立；1969年加拿大精神運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)成立；,成熟期（20世紀(jì)70~80年代——）,1970年《國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)雜志》創(chuàng)刊，溝通了世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究信息，推動(dòng)了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的科學(xué)研究。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)越來(lái)越向相關(guān)學(xué)科滲透，與許多相關(guān)學(xué)科發(fā)生了聯(lián)系。隨著運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的科學(xué)研究在廣度和深度上的不斷發(fā)展，以及國(guó)際學(xué)術(shù)交流的日益頻

47、繁，其規(guī)模越來(lái)越大，逐漸形成了獨(dú)立的科學(xué)體系，并成為當(dāng)前體育科學(xué)中影響最大的學(xué)科之一。如1980年美國(guó)奧委會(huì)成立運(yùn)動(dòng)心理咨詢委員會(huì);1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)電視報(bào)道突出運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的報(bào)道;1985年美國(guó)奧委會(huì)首次聘用職業(yè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家;1986年“運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家”第一個(gè)應(yīng)用學(xué)術(shù)雜志創(chuàng)立;1986年應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)進(jìn)展協(xié)會(huì)建立;1987年美國(guó)心理協(xié)會(huì)第47分機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)心理協(xié)會(huì)建立;1988年美國(guó)奧運(yùn)參賽隊(duì)首次伴有專職運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家;1989年應(yīng)用運(yùn)

48、動(dòng)心理雜志創(chuàng)刊;1991年應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理進(jìn)展協(xié)會(huì)制定“持有證書的顧問”;1992年關(guān)于提高運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)行為的現(xiàn)代思想確立。,中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展,中國(guó)古代就已開始萌發(fā)了一些同體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)有關(guān)的心理學(xué)思想，這些思想散見于《禮記》、《莊子》、《史記》、《呂氏春秋》、《夢(mèng)溪筆談》等名著中，包含運(yùn)動(dòng)發(fā)展心理、運(yùn)動(dòng)保健心理、技能形成心理、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽心理、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)心理、心理訓(xùn)練等方面的論述，閃爍著中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)史前時(shí)期的火花，對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的發(fā)展有著積極

49、的影響。,我國(guó)著名體育教育家馬約翰先生在1926年撰寫了題為《運(yùn)動(dòng)的遷移價(jià)值》的論文，這是中國(guó)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)心理學(xué)最早的專論。1942年，全國(guó)武術(shù)和體育研究院的吳文忠、肖忠國(guó)先生編譯出版了（日本松井三雄的）我國(guó)第一部《體育心理學(xué)》。1949年前，高校體育專業(yè)未曾開設(shè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)課程 。1957年，前蘇聯(lián)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家魯吉克(Rudik)的《心理學(xué)》被介紹到中國(guó)；1958年，前蘇聯(lián)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家切爾尼柯娃(Chernikova)的《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》被

50、譯為中文。各體育院系逐漸開設(shè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的課程，而這兩部著作也成為該課程的主要依據(jù)。,,1979年，中國(guó)心理學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)心理專業(yè)委員會(huì)成立；1980年，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)成立。兩會(huì)的主任委員均為馬啟偉博士。兩會(huì)的建立，標(biāo)志著中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)開始走上了迅速發(fā)展的道路。自此以后，全國(guó)有16個(gè)省市相繼建立了本地區(qū)的體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)。1986年，中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)作為團(tuán)體會(huì)員加入國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)；1991年，中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)作為發(fā)

51、起國(guó)之一，組織建立了亞洲及南太平洋地區(qū)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)。,二）運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究對(duì)象與學(xué)科特點(diǎn),1、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的對(duì)象它是闡明體育運(yùn)動(dòng)的心理學(xué)基礎(chǔ)，研究人在體育運(yùn)動(dòng)中心理活動(dòng)的特點(diǎn)及其規(guī)律的科學(xué)。分析：運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)的關(guān)系,體育與運(yùn)動(dòng)的概念,通常所說(shuō)的“體育”，是指廣義的體育。例如“體育工作”，“體育事業(yè)”。廣義的體育包含三個(gè)重要組成部分：(1)通過(guò)身體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育和培養(yǎng)人的目的，是教育的一種方式。由于教育的主要對(duì)

52、象是學(xué)生，這一過(guò)程主要是通過(guò)體育課和課外體育活動(dòng)的形式在學(xué)校中進(jìn)行的，所以稱學(xué)校體育，也有人將這一部分稱為體育(狹義)。(2)競(jìng)技體育(運(yùn)動(dòng))。 (3)大眾以健康和以?shī)蕵窞槟康牡纳眢w活動(dòng)，稱為群眾體育。 在我國(guó)，比較正規(guī)的用法是以“體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)復(fù)合詞作為體育的總概念。如“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”和“體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)”?！绑w育”與“運(yùn)動(dòng)”是相互聯(lián)系，又各有其內(nèi)涵的兩個(gè)概念，在使用上有時(shí)代表同一含義，有時(shí)又各有所指。,三門

53、學(xué)科各自研究的側(cè)重點(diǎn),體育心理學(xué)側(cè)重研究體育教育教學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理特點(diǎn)和變化。,鍛煉心理學(xué)側(cè)重研究體育鍛煉過(guò)程中的心理現(xiàn)象。,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)側(cè)重研究競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽中的心理現(xiàn)象，特別是運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中的心理狀態(tài)和變化。,,,從已出版的數(shù)本教材和著作來(lái)看，體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和鍛煉心理學(xué)的研究體系和內(nèi)容有所區(qū)別，各有特點(diǎn)。如Anshel（2003）所著的《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)：從理論到實(shí)踐》的內(nèi)容體系為：（

54、1）科學(xué)的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，（2）成功運(yùn)動(dòng)員的特征，（3）運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，（4）歸因：對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和比賽結(jié)果的原因的解釋，（5）應(yīng)激、焦慮和喚醒的調(diào)控，（6）運(yùn)動(dòng)中的攻擊行為，（7）運(yùn)動(dòng)隊(duì)凝聚力和群體動(dòng)力學(xué)，（8）運(yùn)動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)，（9）交流與咨詢技術(shù)，（10）教年輕人運(yùn)動(dòng)：一個(gè)特別的考慮，（11）應(yīng)用鍛煉心理學(xué)：運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的一個(gè)新的研究方向，（12）運(yùn)動(dòng)員的自我談話，（13）思考和未來(lái)的方向。從Anshel所著的《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)：從理論到實(shí)

55、踐》的內(nèi)容體系來(lái)看，除第十一章是鍛煉心理學(xué)的內(nèi)容外，其他章節(jié)都是典型的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)內(nèi)容。,,再如，Seraganian（1993）所著的《鍛煉心理學(xué)：體育鍛煉對(duì)心理過(guò)程的影響》的內(nèi)容體系包括：（1）鍛煉心理學(xué)的歷史和理論基礎(chǔ)，（2）有氧體能及其對(duì)心理應(yīng)激的反應(yīng)，（3）有氧體能與身體活動(dòng)的理論描述和定量研究，（4）急性有氧練習(xí)對(duì)情感的益處，（5）鍛煉心理學(xué)的Meta-Analytic，（6）人類對(duì)急性心理應(yīng)激源的Sympathetic 反應(yīng)

56、，（7）實(shí)驗(yàn)與觀察研究方法，（8）老年人的鍛煉心理效應(yīng)，（9）增強(qiáng)體能的社會(huì)心理因素，（10）發(fā)展鍛煉心理學(xué)，（11）體育鍛煉降低應(yīng)激的認(rèn)知觀點(diǎn)，（12）有氧練習(xí)在預(yù)防和治療方面的作用，（13）鍛煉心理學(xué)的現(xiàn)狀與未來(lái)方向。由上可見，鍛煉心理學(xué)已形成了自己獨(dú)特的體系。,三門學(xué)科研究在研究?jī)?nèi)容存在相互交叉和重疊現(xiàn)象,三門學(xué)科都是研究體育運(yùn)動(dòng)這一特定情景中的心理現(xiàn)象，而體育運(yùn)動(dòng)是以身體練習(xí)為主要特征的；不管哪門學(xué)科都是主要研究身體練習(xí)過(guò)程中

57、的心理特點(diǎn)和變化規(guī)律。這也決定了有些行為的心理學(xué)依據(jù)是一樣的，只不過(guò)是程度和方向上不同而已。,,體育心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的分離越來(lái)越明顯，這一現(xiàn)象在東歐、日本等比較突出?？傮w而言，美國(guó)更突出運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究，雖然在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的教材或著作中也包含鍛煉心理學(xué)的內(nèi)容，但已強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)與鍛煉心理學(xué)的分離，然而，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)與體育心理學(xué)的分離不明顯。中國(guó)已逐步顯現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)與體育心理學(xué)和鍛煉心理學(xué)的分離。 如季瀏、符明秋（1994）所著的《當(dāng)代運(yùn)

58、動(dòng)心理學(xué)》的內(nèi)容體系包括：（1）運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的歷史與發(fā)展，（2）運(yùn)動(dòng)個(gè)性，（3）運(yùn)動(dòng)注意，（4）運(yùn)動(dòng)喚醒，（5）運(yùn)動(dòng)焦慮，（6）運(yùn)動(dòng)焦慮的調(diào)節(jié)，（7）運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，（8）目標(biāo)設(shè)置，（9）運(yùn)動(dòng)歸因，（10）心理社會(huì)因素與運(yùn)動(dòng)損傷，（11）身體活動(dòng)與心理健康，（12）運(yùn)動(dòng)員的攻擊性行為，（13）教練員的領(lǐng)導(dǎo)心理和行為，（14）運(yùn)動(dòng)隊(duì)的群體心理。,2、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是隨著心理科學(xué)與體育科學(xué)的發(fā)展，適應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的需要而產(chǎn)生的一門

59、體育科學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是一個(gè)多學(xué)科的研究和應(yīng)用領(lǐng)域，它是派生于、而且也可以說(shuō)包含著許多傳統(tǒng)的和新興的心理學(xué)領(lǐng)域。（[澳]馬克· 安歇爾）運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是由不同學(xué)科交叉結(jié)合產(chǎn)生的相互聯(lián)系的各邊緣學(xué)科所組成的一門綜合科學(xué)（[蘇]胡達(dá)多夫）心理學(xué)、體育科學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐三者之間的內(nèi)在聯(lián)系被認(rèn)為是運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的科學(xué)方向、學(xué)派體系和職業(yè)化的基本要素。,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)領(lǐng)域的多維組成,,,,,,,運(yùn)動(dòng)心理學(xué),,,運(yùn)動(dòng)心理學(xué)

60、的研究分支,體育社會(huì)心理學(xué)發(fā)展運(yùn)動(dòng)心理學(xué)認(rèn)知運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)個(gè)性運(yùn)動(dòng)心理學(xué)運(yùn)動(dòng)心理生理學(xué)鍛煉心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)損傷心理學(xué),,3、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究領(lǐng)域多年來(lái)，國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)在研究領(lǐng)域上有了很大變化和擴(kuò)展。西方國(guó)家的學(xué)者更多的是依據(jù)個(gè)人的興趣和對(duì)問題重要性的認(rèn)識(shí)，以及自己的研究方向來(lái)選擇研究領(lǐng)域，同時(shí)在很大程度上也受心理學(xué)其他分支學(xué)科發(fā)展的影響。有些研究領(lǐng)域則是針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題來(lái)確定的。因此，研

61、究領(lǐng)域廣泛，在各個(gè)時(shí)期研究熱點(diǎn)有所不同。,,由國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)組織、辛格爾教授主編、80名國(guó)際知名的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家參編的《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究手冊(cè)》（1993），不僅總結(jié)了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)誕生以來(lái)的主要研究成果，而且也反映了當(dāng)前國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。其討論的主要內(nèi)容有：(1)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與掌握。(2)心理特征與高水平的競(jìng)賽表現(xiàn)。(3)動(dòng)機(jī)與激勵(lì)理論。(4)提高個(gè)體競(jìng)賽表現(xiàn)的心理技能訓(xùn)練。(5)體育運(yùn)動(dòng)社會(huì)心理學(xué)與團(tuán)體心理問題。(6)高

62、水平運(yùn)動(dòng)員退役的心理適應(yīng)。(7)鍛煉與健康心理學(xué)。（8）心理測(cè)量。（9）運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的職業(yè)道德；等等。,值得運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家探索的6個(gè)問題,長(zhǎng)期以來(lái)，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域面對(duì)的6個(gè)問題包括：1)哪些心理學(xué)指標(biāo)可以標(biāo)志和預(yù)測(cè)訓(xùn)練型和比賽型運(yùn)動(dòng)員?2)如何界定、監(jiān)測(cè)和控制長(zhǎng)時(shí)期大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練和比賽中的心理疲勞?3)達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)的必要心理?xiàng)l件是什么?4)運(yùn)動(dòng)員最佳競(jìng)技狀態(tài)時(shí)大腦的工作情況有哪些特征?5)運(yùn)動(dòng)員精英與其他領(lǐng)域精英

63、的自我發(fā)展有何異同?6)有運(yùn)動(dòng)智力嗎?,中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)目前的主要研究領(lǐng)域,1)運(yùn)動(dòng)員心理特征評(píng)定運(yùn)動(dòng)員心理特征評(píng)定是心理咨詢、心理技能訓(xùn)練和心理選材的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理特征的評(píng)定，可以了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之間的心理差異，了解不同運(yùn)動(dòng)員之間的心理差異，這既可以更好地進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和心理技能訓(xùn)練，同時(shí)，也可以為運(yùn)動(dòng)員的心理選材提供參考標(biāo)準(zhǔn)。如：武漢體育學(xué)院承擔(dān)的國(guó)家體委重點(diǎn)科研課題“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員心理特征研究”,,2)運(yùn)動(dòng)員心理技

64、能訓(xùn)練和心理咨詢中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的心理技能訓(xùn)練和心理咨詢工作是從20世紀(jì)80年代開始的。起初對(duì)射擊射箭運(yùn)動(dòng)進(jìn)行心理技能訓(xùn)練和心理咨詢，后擴(kuò)展到跳水、游泳、體操、田徑等運(yùn)動(dòng)隊(duì)。近年來(lái)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的心理技能訓(xùn)練范圍正在由小到大，其方法也正在由單一到多樣，一步一步深入發(fā)展起來(lái)，心理技能訓(xùn)練的效果正在日益明顯地體現(xiàn)出來(lái)，并為越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和承認(rèn)。如：初步統(tǒng)計(jì)，十幾年來(lái)，在接受心理訓(xùn)練和心理咨詢的運(yùn)動(dòng)員中，有35名世界冠軍和20名亞洲冠軍。

65、中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)承擔(dān)了國(guó)家體委的重點(diǎn)科研課題“我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員心理咨詢和心理品質(zhì)的調(diào)查研究 ”。,,3)運(yùn)動(dòng)員心理選材一般來(lái)說(shuō)，心理選材需要解決以下問題：確定出某個(gè)專項(xiàng)的關(guān)鍵性心理特征，方法有專家評(píng)判、多元回歸分析和因子分析等。確定出關(guān)鍵性心理特征中受遺傳因素影響較大的選材性心理特征。以較高水平運(yùn)動(dòng)員為參照體，制定選材模式，包括少年運(yùn)動(dòng)員的常模。對(duì)于根據(jù)以上模式選擇出的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行追蹤研究，以檢驗(yàn)這一模式的有效性并發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步

66、完善選材模式。,,4)解決“傳輸系統(tǒng)”問題，培訓(xùn)教練員美國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家馬藤斯曾專為教練員編寫了一套培訓(xùn)教材，取名為《教練員運(yùn)動(dòng)心理學(xué)指南》，他在前言中寫道：“蘇聯(lián)和東歐國(guó)家在如何使運(yùn)動(dòng)員做好心理準(zhǔn)備方面至少落后北美10年，他們目前掌握的大部分知識(shí)我們10年前就已掌握。但是，在通過(guò)精心建立的傳輸系統(tǒng)來(lái)普及已掌握的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)知識(shí)方面，蘇聯(lián)和東歐國(guó)家至少領(lǐng)先我們10年?！?為了縮小與蘇聯(lián)及東歐國(guó)家在“傳輸系統(tǒng)”方面的差距，美國(guó)已實(shí)施對(duì)教練員

67、的體育科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)，全國(guó)、各州和地方一級(jí)的體育組織和教育機(jī)構(gòu)在廣泛采用這一“美國(guó)教練員培訓(xùn)計(jì)劃”。中國(guó)現(xiàn)已積極開展了教練員的崗位培訓(xùn)工作，主要形式是各個(gè)體育院校實(shí)施，分項(xiàng)分級(jí)進(jìn)行培訓(xùn)。,中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的重要議題,1）擴(kuò)展研究領(lǐng)域西方運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究方向除優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技心理學(xué)問題之外，還涉及到我國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)較少或沒有涉及的體育運(yùn)動(dòng)中的鍛煉動(dòng)機(jī)、婦女、性別差異和性別角色、殘疾人、觀眾、兒童、群體凝聚力、進(jìn)攻性、適于體育運(yùn)動(dòng)的

68、標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的職業(yè)道德、使用興奮劑的心理學(xué)問題等多方面、多層次的問題。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這種研究，不但有利于社會(huì)的發(fā)展，也有利于運(yùn)動(dòng)心理學(xué)自身的發(fā)展。中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)在自己的發(fā)展過(guò)程中，也有必要拓寬其研究范圍，走多元化的發(fā)展道路。,,2)發(fā)展適合中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的測(cè)量工具和測(cè)量方法迄今為止，中國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)踐中的絕大多數(shù)測(cè)量工具有兩大特點(diǎn)：一是借用普通心理學(xué)的常用測(cè)量工具，二是借用國(guó)外的常用測(cè)量工具。這兩個(gè)特點(diǎn)有直接聯(lián)系，因?yàn)槲覈?guó)普

69、通心理學(xué)領(lǐng)域也大量借用了國(guó)外的測(cè)量工具。這就自然而然地帶來(lái)了適用性問題。,,3)借鑒認(rèn)知運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的發(fā)展成果受認(rèn)知心理學(xué)的影響，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)也開始注意對(duì)運(yùn)動(dòng)員的特殊認(rèn)知過(guò)程加強(qiáng)探討。 認(rèn)知運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理過(guò)程和記憶結(jié)構(gòu)的科學(xué)研究，目的是理解并優(yōu)化運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人和集體行為。它注重對(duì)運(yùn)動(dòng)員技能表現(xiàn)的“軟件”成分的分析，即研究與技能的認(rèn)知成分有關(guān)的各類問題，比如：技能水平高的運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽信息的編碼和提取同一般運(yùn)動(dòng)員有什么不同嗎？速度更