三年級上冊語文課件-14 小狗學叫人教（部編版） (共37張ppt)

1、第十四課 小狗學叫,語文 · 人教版 · 三年級上,,賈尼·羅大里,小 狗 學叫,賈尼·羅大里，1920年生于意大利，是20世紀最偉大的兒童文學作家之一。他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，非常了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗，一生為兒童寫出大量作品。其中《洋蔥頭歷險記》《吹牛男爵歷險記》等已經(jīng)被譯成各種語言在全世界兒童中廣為流傳。1970年羅大里被授予國際安徒生獎，又名“小諾貝

2、爾獎”這是世界兒童文學領域內的最高獎項。 主要作品：《隱身小托尼歷險記》《萬歲，薩波尼亞！》《三B歷險記》《亞特蘭大》《藍箭》等,作家與作品,,,,,,汪,初讀學習要求,（1）標出自然段的序號；（2）根據(jù)課后生字表讀準字音，讀通句子；（3）遇到不懂得詞語，聯(lián)系生活或上下文猜想意思。,你認識這些詞語嗎？干嗎 討厭 發(fā)怒 批評 訪問 叉子 差不多 孤零零子彈 盡管 瘋子 汪汪 搞

3、清楚 百發(fā)百中 捧腹大笑,檢查預習,孤零零：形容孤單；孤獨；無依無靠。,捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。捧腹，即用手捂住肚子。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。,百發(fā)百中：成語，射箭打槍準確，每次都命中目標。,讀一讀下面的詞語和句子，觀察一下加點字，有什么特點？,（1）干嗎？ 你會來嗎？（2）盡頭 盡管（3）中間 百發(fā)百中（4）壓力 壓根兒,,,,,,,,,嗎,,ma 助詞，表疑問，用

4、在一般直陳句尾；助詞，表示含蓄的語氣，用在句中停頓處，點出話題。,má 什么。,盡,,jìn ①完畢。 ②達到極端。③全部用出，竭力做到。 ④都，全。,jǐn ①極，最。 ②力求達到最大限度。,中,,zhōng ①和四方、上下或兩端距離同等的地位。②在一定范圍內，里面。③性質或等級在兩端之間的。④表示動作正在進行。⑤特指“中國”。⑥適于，合于。,zhòng ①恰好合上。②受到，遭受。③科舉考試被錄

5、取。,壓,,yā ①從上面加力。②用威力制服、鎮(zhèn)服。③控制，使穩(wěn)定，使平靜。④擱置。⑤逼近。⑥賭博時在某一門上下注。,yà〔 ～根兒〕根本，從來，如“我～根兒～就不理解這件事”。,設境導入 打開記憶的寶盒，我們不難發(fā)現(xiàn)里面珍藏著一顆最閃亮的珍珠，它就是童話。童話把我們的童年裝點的五彩繽紛，童話令我們的童年充滿了幻想與期待，伴隨著童話我們一路收獲、一路成長、一路快樂。今天就讓我們起重溫童話帶給我們的快樂，走進

6、賈尼·大里的童話，他有一個很奇怪的名字叫《不會叫的狗》。,明確課文中出場角色的名單,1.不會叫的狗,2.沒有狗的國 家的動物們,3.小公雞,4.狐貍,5.杜鵑,6.獵人,7.小母牛,8.農民,9.會叫的狗（獵人的狗）,10.旁白,,試一試：請你用一句話概括文章的主要內容？,一只不會叫的狗學習叫的故事。,明確課文中出場角色的名單,1、不會叫的狗,2、沒有狗的國家的人,3、小公雞,4、狐貍,5、杜鵑,6、獵人,7、小母

7、牛,8、農民,9、會叫的狗（獵人的狗）,10、旁白,分角色朗讀課文,【研讀文本】,（1）、不幸、可憐：它不會叫，雖然成功地學會了兩種叫聲，卻依然不能像其他同伴一樣有正常的生活； （2）、勤奮刻苦：  它一遍又一遍地練習，不辭辛苦； （3）、有尊嚴、有追求、不甘人后：當發(fā)現(xiàn)自己不會叫之后，積極努力地追求自己的理想，雖遇到困難卻從未放棄。,品評形象，深入理解,1、你覺得這是一只怎樣的小狗呢？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？,2、在

8、文中連小動物都開口說話了，作者用擬人的手法，賦予了他們人的情感、行為和動作，文中小公雞、狐貍、杜鵑和獵人對這只不會叫的狗是什么樣態(tài)度？,小公雞——關心小狗，誠心誠意地教；,狐貍——嘲笑、看不起；,杜鵑——憐憫、關心；,獵人——厭惡、猜忌,3、讀本文時，我們似乎能看見作者創(chuàng)作時的神態(tài)，他是笑著寫 完這篇童話的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑……結合具 體語句談談作者是怎樣抓住細節(jié)“笑”來表現(xiàn)性格特征的？,微笑：“狗試

9、著照小公雞的樣子做，但從它的嘴里只發(fā)出一種滑稽的‘咯咯’聲，嚇得那些小母雞都逃走了?！焙B(tài)可掬的小狗令人嘴角上翹。,嘲笑：“狐貍真的跑去了，還沒忘記帶上刀叉和餐巾……”對貪婪者的無恥給予嘲笑。,大笑：“它在地上打滾，捧著肚子，咬著胡須和尾巴，竭力忍著不笑出來?！?狐貍尚如此，何況作者？,冷笑：“準是那只狗給叼走了，天知道這只狗是從哪 里冒出來的。”獵人的猜忌和蠻橫令人厭惡。,苦笑：

10、“就這樣，不會叫的狗找到了一個工作， 它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯?！?看似衣食無憂，一條束縛自由的鐵鏈卻令 我們只能苦笑相對。,【合作研討】,探討結局，挖掘內涵1、課文設計三種結局，每一種結局都代表不同的人生，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？（提示：讀時細品每種結局的尾句）,,第一種結局：可能成為一位有錢、有地位的語言大師。

11、 迷失了自我，心靈沒有成長。,第二種結局：做著一份平庸的工作，為一大碗濃湯而勞碌， 永遠失去自由。安于現(xiàn)狀，保守的人生。,第三種結局：找到了正確的老師，學會了叫。 找到了自己真正的位置，得到了心靈的成熟。,2、你知道作者的選擇嗎？,本書作者賈尼·羅大里在書后評價說：“我堅決支持第三種結局。找到真正的老師是十分重要的

12、，這比成為馬戲團的明星或者每天有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來得更重要?！?可見童話的魅力是非凡的。但老師還要告誡大家：任何事情發(fā)展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的,3、作者給我們所塑造的不同形象，大家看看在生活中能否找到他們的影子。這就說明童話有折射現(xiàn)實生活的作用。透過文中不同的形象和不同的結局，相信你一定有很多啟示，請就任何一方面都可以談談你的啟示。,提示:（從小狗的角度、

13、 從小公雞杜鵑的角度、 從整個故事的角度）,從小狗方面考慮：,（1）做事時要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （2）逆境給人以寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。 （3）要學會選擇和取舍。要學會思考，不能盲目地學習，適合自己的才是最好的。 （4）苦難磨煉一個人，也毀滅一個人。要學有所長。 （5）選準一個方向，找到真正的老師，做回自我。,（1）我們遇到需

14、要幫助的人或事，要勇于伸出援助之手。 （2）要教給別人真正需要的知識。 （3）社會上好人多，壞人少。 （4）只有熱心是不夠的，要有真本領。,從小公雞、杜鵑方面考慮：,（1）人要找準自己的位置，認識自己存在的意義。 （2）上天在向你關上一扇窗的同時，又向你敞開一扇門。 （3）有了理想，不斷追求，就一定能成功。 （4）個性是需要保護的，做好你自己。 （5）外界環(huán)境，輿論導向，思維定式對一個人的成長影響很大。 （6）人要有主見

15、，不能隨便改變自己。,從整個故事考慮：,【活動探究 】,狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑進了沙漠，這是一個全新的世界，沒有雞，沒有狐貍，沒有杜鵑，也沒有狗。它撞到了一只駱駝。     狗問：“這是什么地方？怎么這么熱？”     駱駝說：“這是沙漠，你是什么？我是駱駝，怎么沒見過你？”     狗說：“我是只狗

16、?！?    駱駝說：“狗？神奇的家伙，我們神話里才有你的名字。這樣，我?guī)阃?，它們一定會像接待神一樣的接待你?！?    狗被帶到了駱駝群，駱駝們見到后都驚訝不已。,課文的第四種結局舉例,一只年長的駱駝懷疑地問：“你是狗？給我們叫幾聲。”     這可把狗嚇壞了，如果讓駱駝們知道了它不會叫，非把它轟走不可。它

17、已經(jīng)餓了幾天幾夜，再不吃不喝，就得死了！     于是它硬著頭皮學公雞叫了幾聲。這時，一只年輕的駱駝連忙說：“它是狗，前些天我陪同主人去森林打獵見過這種動物?！?    其他動物相信了年輕駱駝的話，紛紛隨著老駱駝跪倒在地，向著它們心中的神——這只不會叫的狗磕頭。     就這樣，至今駱駝也不知道狗應該怎樣叫，

18、可是狗一直管著它們。,讀了這則童話之后，你有什么收獲和感受？（1）社會上好人多，壞人少。（2）我們遇到需要幫助的人或事時要勇于伸出援助之手。（3）做事時要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。（4）逆境給人以寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。,（5）苦難有如烏云，遠望過去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。（6）苦難磨煉一些人，也毀滅一些人。（7）要學有所長。（8）找到真正的老師，做回自我。（