人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案：第7單元長方形和正方形第1課時四邊形

1、人教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案第7單元長方形和正方形第1課時四邊形第7單元單元長方形和正方形長方形和正方形第1課時四邊形【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】教材第79~80頁例1、例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形。2.通過找一找、說一說、畫一畫、剪一剪等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。【教學(xué)重難點】【教學(xué)重難點】重點：點：能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。難點：點：能知道長方

2、形和正方形的特點。【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣1.課件播放美麗的校園錄像，學(xué)生欣賞。教師：這是哪兒？在這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些圖形？（課件出示定格的校園圖片）學(xué)生從中找一找圖形，一邊看一邊匯報。（學(xué)生很容易說出長方形、正方形、三角形、圓形，至于平行四邊形、菱形、梯形、半圓形等，雖然教材中還沒有正式出現(xiàn)，但學(xué)生并不一定就一無所知，如果學(xué)生能說出，教師要適時給予肯定和鼓個面都是四邊形，但整個圖形不是四邊形

3、。如果是第二種，教師要給予指正，讓學(xué)生認識到四邊形是平面圖形，長方體是立體圖形。）3.討論四邊形的特征。教師：請大家觀察一下在“四邊形的家”里面的這些圖形有什么共同的特征嗎？在小組內(nèi)說一說。學(xué)生小組活動后全班交流。（如果學(xué)生能說出“四邊形有四條直的邊，有四個角”，教師要給予表揚；如果學(xué)生說出“有四條邊，有四個角”，教師可出示“”這樣的圖形，讓學(xué)生判斷它是不是四邊形，使學(xué)生理解四邊形的邊是直的邊）概括出四邊形的特征后，引導(dǎo)學(xué)生說一說例題1