《賣白菜》教學設計教案

1、1《賣白菜》教學設計《賣白菜》教學設計課題名稱賣白菜課時2課時課型公開課授課教師閆海霞授課班級授課時間知識與技能1賞析生動的細節(jié)描寫，明確其對揭示人物性格和心理的作用。過程與方法能夠通過抓住文中關鍵句和把握文章重點段落，理解文章內容，感受文章的哲理深意教學目標情感態(tài)度與價值觀體會文中堅強而又誠信的母親形象，體會自己父母的艱辛，學會感恩，學會誠信教學重點把握人物的矛盾沖突，明晰人物的性格品質。教學難點體會文中堅強而又誠信的母親形象，體會自

2、己父母的艱辛，學會感恩，學會誠信。教學方法情境感悟法，誦讀法，問答法，小組合作討論法，點撥法。教學手段多媒體課件教學過程教師活動學生活動設計意圖激情導入一、引一段辛酸的往事，幾番痛苦的回憶，“糠菜半年糧”的時代雖然遠去，但是想起心頭的往事至今依然讓“我”沉痛。三棵白菜，賣與不賣，都是出于生活的無奈，而就在這無奈中，母親的堅強和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明。著名作家莫言《賣白菜》將引領我們見證苦難的歲月，人性的光芒。創(chuàng)設情境，激發(fā)學

3、習興趣。知識講授二、說（一）說本節(jié)課學習目標（略）（二）請同學說說你所了解的作者？（檢測預請同學說說你所了解的作者？（檢測預習情況）習情況）莫言(1955年)，原名管謨業(yè)，出生于山東認真了解，回答提問，識記從背景入手，為幫助理解課文中的情5“白菜質量與價錢”的矛盾?！鞍撞速|量與價錢”的矛盾。2母親要賣白菜，“我”為何流淚不愿意？明確：因為家里種了一百零四棵白菜，賣了一百明確：因為家里種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下最后的三棵了

4、；母親答應“我”零一棵，只剩下最后的三棵了；母親答應“我”留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這留著過年包餃子的，在那個極端貧困的家庭，這是一個小孩子最大的盼望；還因為這些白菜是是一個小孩子最大的盼望；還因為這些白菜是“我”和母親親手種植、侍弄的，“我”對這些“我”和母親親手種植、侍弄的，“我”對這些白菜有著深厚的感情。白菜有著深厚的感情。3“我”為何要多算老太太一毛錢？在這個問題上，“我”的思考和母親有什么不同？明確：老太太多次刁

5、難“我”的白菜，明確：老太太多次刁難“我”的白菜，“我”對她充滿了惡感，她又昧著良心說我們的“我”對她充滿了惡感，她又昧著良心說我們的白菜卷得不緊。而“我”對這些白菜感情深厚，白菜卷得不緊。而“我”對這些白菜感情深厚，本來就不愿意母親賣掉，而是希望能過年吃上白本來就不愿意母親賣掉，而是希望能過年吃上白菜餃子，所以“我”故意多算了一毛錢?！拔摇辈孙溩樱浴拔摇惫室舛嗨懔艘幻X?！拔摇笨紤]的是報復老太太，母親考慮的是做人要誠考慮的是報復老

6、太太，母親考慮的是做人要誠信。信。4這些矛盾沖突對展開情節(jié)、刻畫人物有何作用？請舉例分析。示例1：文章開頭在決定是否賣這最后的三棵白菜的時候，母親內心是很矛盾的，母親何嘗不想留下它們過年，但家里實在是窮啊。為了不讓“我”哭，她惱怒地呵斥我，但是看到“我”手上的凍瘡時，又用一種“讓我感到溫暖的腔調”對我說話，從“我”和母親的對話中看出了她既有倔強的一面也有慈愛的一面。示例2：在集市上，“我”和那個挑剔的老太太之間的語言沖突是最激烈的了，看

7、她把大白菜外邊的菜幫子撕了又撕，“我”的心中的憤怒之火暗暗燃起。這些情節(jié)襯托了母親的善良和寬容，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展：為下文“我”故意多算一毛錢的情節(jié)埋下伏筆。示例3：“我”給老太太多算了一毛錢事發(fā)，“母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，過了許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：‘孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？’”“我”不過是想宣泄下內心的氣憤之情，誰料到母親會因此而傷心流淚。母親這次哭了。以前，無論多大的事兒，就算是天要塌下

8、來，母親仍不會哭。從這些沖突中讓我們真切地感受到：生活的艱辛和貧困還不及作者的欺騙讓母親難過。(二)人物點評1文中的母親是一個怎樣的形象？請結合具體情節(jié)簡要分析。(1)本性善良、寬以待人：母親容忍了老太太本性善良、寬以待人：母親容忍了老太太對白菜的“刁難”；對白菜的“刁難”；(2)樸實能干、個性堅強：精樸實能干、個性堅強：精心種白菜，并背到集市上賣；心種白菜，并背到集市上賣；(3)為人誠信、嚴格為人誠信、嚴格題暴露出來認真比較老師與同學