淺談角色扮演法在旅游心理學中的應用

1、淺談角色扮演法在旅游心理學中的應用淺談角色扮演法在旅游心理學中的應用一、職業(yè)中學旅游專業(yè)學生目前的現(xiàn)狀中等職業(yè)學校的學生是一個既特殊又普通的群體。這些學生基礎知識比較薄弱，但智力并不差，情商也很高。根據(jù)這些學生及科目的特點，我們必須清醒的認識到：一味運用傳統(tǒng)的教學方法授課肯定是行不通的。同時我們也必須清楚：中職教師教育的最終目標是培養(yǎng)學生的動手能力，促進他們各方面的健康發(fā)展。要實現(xiàn)終極目標，教師就要積極改變填鴨式的傳統(tǒng)教學方法，把傳授理

2、論變?yōu)橹笇W生學習理論，把學生的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。二、角色扮演法在旅游心理學教學中的應用（一）旅游心理學中的角色扮演教學法角色扮演教學法是指在教學過程中，教師根據(jù)旅游心理學這個科目的特點及內(nèi)容，有意識地創(chuàng)設一定的模擬情境或借助一些真實的案例，通過教師的引導，學生積極參與教學活動，模仿旅游從業(yè)者或游客的角色，從而達到理解教材，練就技能的一種有效的教學方法。是旅游專業(yè)的學生從學生過渡到旅游從業(yè)者的橋梁之一。我們知道，心理是推動旅游消費最

3、終實現(xiàn)的內(nèi)在動力，人們旅游是為了得到滿足，而這種滿足更多的是心理學生），如果角色的性格、特征、行為較為復雜，則被選中的學生需在課外先熟悉角色。3.布置場景。要是角色沒有設身處地的感覺，扮演效果也不會太好，教學效果相應的也就會差很多。所以，我們多數(shù)時候得在實訓室布置好相應的場景（要是跟餐飲相關，我們就盡量選擇餐飲實訓室；要是跟客房相關，我們就盡量選擇客房；要是沒有相應的實訓場地，我們就借助多媒體幫助實現(xiàn)場景）。4.明確任務。我們知道，一個

4、班至少都有幾十人，為了保證效果，除了確定的角色要明確任務以外，還要給旁邊的觀察者明確任務，讓每個人都參與進來，保證每個學生都不是局外人；通常教師會先明確扮演的目的和要求，每個角色的性格特征及其他們在此情景表演中的作用。學生可預先查閱資料，做好課前準備。5.表演。人物、場景、任務都布置好以后，就該進入表演階段了。我們知道，角色扮演就像是一場小型的藝術表演，所不同的是它有著自己固定的程序和步驟，表演成功與否，除了準備要充分而外，還要看角色在