“內(nèi)部動因激勵法”的探索與實驗

1、“內(nèi)部動因激勵法內(nèi)部動因激勵法”的探索與實驗的探索與實驗“內(nèi)部動因激勵法”的探索與實驗“內(nèi)部動因激勵法”的探索與實驗襄樊市第五中學劉世國1999年12月江澤民總書記在全國宣傳思想政治工作會議的講話中指出：“善于做群眾的思想工作，提高群眾的覺悟，激勵群眾為實現(xiàn)自己的根本利益而奮斗，是我們黨的傳家寶，任何時候都不能丟。”做好新時期的思想政治工作，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國特色社會主義的政治優(yōu)勢。學校是人才培養(yǎng)的搖籃、精神文明建設的基地。我校

2、多年來堅持把思想政治工作和德育工作放在首位，不斷探索工作的新思路、新方法。針對教職工知識層次較高、成就感、榮譽感強和學生進校起點較高、自尊心、自信心強的特點，運用辯證唯物主義的原理，調(diào)動師生情感世界的內(nèi)在動力，探索“激勵內(nèi)部動因”的方法，不斷改進和加強學校思想政治工作和德育工作。一、目標激勵。用共同的目標統(tǒng)一師生的思想，既是思想政治工作的內(nèi)容，也是思想政治工作的方法。通過確立科學合理的目標，激勵師生為實現(xiàn)目標而努力。1、使目標具有層次性

3、、可行性。從時間跨度上，既有長遠目標，又有階段性目標，學校根據(jù)國家的教育方針、政策，結(jié)合學校實際，制定了學校的五年發(fā)展規(guī)（教學第一線）”的口號，首先在校內(nèi)推行了內(nèi)部“低職高聘”的改革，打破長期存在的論資排輩評職稱框框。對教師的聘任重在實際教學能力和效果。這一改革猶如巨石投水，特別是一大批中青年教師感到振奮，出現(xiàn)前所未有的比學習、比本領、比貢獻的熱潮。改革取得了成功，廣大教職工不同程度地獲得了參與感、增強了責任感。氣順了，勁足了，目標也明

4、確了，大家個個精神振奮，各項工作運轉(zhuǎn)靈活。當然，改革也是一次心靈與心靈的碰撞，思想與思想的交鋒。部分教師因工作態(tài)度不踏實，工作業(yè)績不突出而被低聘或落聘，思想上有較大的抵觸情緒。校黨委并沒有放棄他們、歧視他們，而是熱情地伸出了援助之手，主動找他們交心談心，幫助他們分析原因，尋找差距。鼓勵他們加強業(yè)務學習，二次競爭上崗。待聘期間安排他們從事行管后勤工作。入情入理的思想政治工作使這部分教師認清了改革大局，樹立了競爭意識。敞開了封閉的心扉，經(jīng)過