八上工業(yè)的分布與發(fā)展教案

1、工業(yè)的分布與發(fā)展工業(yè)的分布與發(fā)展沂水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)李清杰第1課時(shí)課時(shí)工業(yè)與我們工業(yè)與我們?cè)O(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想“工業(yè)與我們”標(biāo)題下，講述了三方面的內(nèi)容：利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型以及工業(yè)生產(chǎn)部門之間的相互關(guān)系；工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用；工業(yè)與人們生活息息相關(guān)。鑒于初中學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，宜采取“從具體到抽象”的教學(xué)思路，對(duì)教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課順序作如下調(diào)整：工業(yè)與我們生活息息相關(guān)、工業(yè)生產(chǎn)過程、類

2、型工業(yè)的地位、作用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)工業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用以及與人們生活的關(guān)系。過程與方法過程與方法通過各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品和景觀圖片以及文字說明，進(jìn)行抽象概括，形成工業(yè)的地理概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展工業(yè)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解工業(yè)生產(chǎn)的過程、工業(yè)類型以及工業(yè)

3、部門之間的聯(lián)系、工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。教學(xué)方法教學(xué)方法討論法指導(dǎo)探究法課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件制作。學(xué)生：互聯(lián)網(wǎng)上收集我國(guó)工業(yè)發(fā)展的成就。教學(xué)過程教學(xué)過程[教師指導(dǎo)]幫助學(xué)生分析重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門：重工業(yè)是生產(chǎn)主要生產(chǎn)資料的各工業(yè)部門的總稱，大部分滿足生產(chǎn)需要；輕工業(yè)主要生產(chǎn)消費(fèi)資料的各工業(yè)部門的總稱，大部分滿足生活需要的生活消費(fèi)品，部分用于生產(chǎn)。[學(xué)生討論交流填寫

4、下表]定義主要工業(yè)部門重工業(yè)輕工業(yè)（用圖表形式邊提示邊回答并填表，知識(shí)脈絡(luò)清晰，比較記憶。）[教師承轉(zhuǎn)]工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，那么工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位如何呢？[學(xué)生活動(dòng)、角色扮演]學(xué)生自愿扮演農(nóng)民、建筑師、軍人、科學(xué)家，分別來評(píng)述對(duì)工業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生扮演其他多種角色并談?wù)剬?duì)工業(yè)的認(rèn)識(shí)。（角色扮演，使學(xué)生把身邊的生活引入地理課堂。）[教師小結(jié)]工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)