職業(yè)能力導向的高職英語實訓教學改革研究

1、精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀~1~職業(yè)能力導向的高職英語實訓教學改革研究[摘要]高職教育目標和高職英語教學要求決定了高職英語教學應以培養(yǎng)學生的英語職業(yè)能力為核心，通過理論教學和實踐教學來培養(yǎng)學生的英語職業(yè)能力?？墒?，當前的高職英語教學中實訓教學環(huán)節(jié)非常薄弱，實訓教學效果甚微，從而導致了高職畢業(yè)生的英語能力無法滿足畢業(yè)后的工作崗位需求。因此，現(xiàn)有高職英語教學亟待改革。本文在建構(gòu)主義理論和能力本位教育理念（CBE）的指導下，以

2、所在院校某專業(yè)學生為受試對象，以為他們開設(shè)的高職英語課程為研究對象，基于調(diào)研結(jié)果，依托所在院校在實訓室建設(shè)、學生社團精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀~3~論教學為主，讓學生真正動手動腦的實訓教學則相對薄弱。具體表現(xiàn)在以下四個方面：（一）教學理念落后，忽視實訓教學長久以來，高職英語課程作為基礎(chǔ)課程之一，一直被大多數(shù)高職院校劃歸為“理論課”范疇。因此，高職英語的教學多限于課堂內(nèi)的語言知識傳授，課堂之外的個性化學習和自主學習的實訓教