13.釣魚(yú)的啟示

1、1313、釣魚(yú)的啟示、釣魚(yú)的啟示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1我能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“捕撈、魚(yú)餌、小心翼翼”等詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累描寫(xiě)美麗月色的句子。3理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程.4從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：1聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，來(lái)體會(huì)作者的心里變化過(guò)程。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)

2、學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。導(dǎo)學(xué)課時(shí)：課時(shí)：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)預(yù)習(xí)學(xué)案1初讀課文，自學(xué)生字詞，把你不懂得詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號(hào)。2抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)美麗月色的句子。3正確流利的朗讀課文。課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文（2）理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程.導(dǎo)

3、學(xué)案一、談話導(dǎo)入，揭示課題一、談話導(dǎo)入，揭示課題1導(dǎo)語(yǔ)：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國(guó)的一位著名的建筑師，他為我國(guó)廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他?xiě)的一篇短文，叫《做得對(duì)做得好天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀種體會(huì)，在想象中體會(huì)。（三）父親的情感1自讀我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢？把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？2.交流與指導(dǎo)。（1）把釣

4、到的大鱸魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又什么不同？在課文的哪些地方？（2）逐句指導(dǎo)：請(qǐng)展開(kāi)想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時(shí)候，父親不容爭(zhēng)辯地說(shuō)些什么？我當(dāng)兒子，誰(shuí)來(lái)當(dāng)父親？(師生合作表演)從父親“不容爭(zhēng)辯”你體會(huì)到什么？3討論師：父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。四、課堂小結(jié)，留下懸念四、課堂小結(jié)，留下懸念師：在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，