少先隊論文——淺談教育中的德育的養(yǎng)成

1、淺談少先隊教育中的德育的養(yǎng)成淺談少先隊教育中的德育的養(yǎng)成教育家陶行知先生曾經說：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！倍K霍姆林斯基亦說：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！笔茄?！在少先隊教育中，如果沒有德育，就等于無水之地，德育是少先隊教育的基礎，輔導員愛生是天職。看似繁瑣的輔導員工作，其實就是和學生一次次心靈上的觸碰。作為一個中隊輔導員，我始終牢記著我們的教育不僅僅是文化知識的教育，更是人格教育情感教

2、育，擁有了心靈對心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對學生產生巨大的感染、教育作用。德育，從廣義上講包括政治教育、思想教育和品德教育三個方面。從狹義上看則單指品德教育。它的主要任務是使學生明確政治方向，樹立全心全意為人民服務的思想和形成優(yōu)良的道德品質。德育是德、智、體、美、勞“五育”中的重要一育，在“五育”中處于為首的地位。養(yǎng)成教育是指教育者通過長期的培養(yǎng)訓練，使受教育者個體的感受和實踐達到不需要外力和內部意志控制就能自覺地表

3、現出來的行為習慣，它的特點在于教育時間持久，訓練時間持久，訓練要求嚴格，情感體驗深刻，道德品質“內化”。那么如何開展好少先隊中德育的養(yǎng)成教育工作？從事少先隊工作的這兩年來，在不斷的總結、學習中慢慢摸索出了一些竅門。一、以身作則，明是非，講道理一、以身作則，明是非，講道理子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笔ベt之語至今對教育者來說依然是具有借鑒作用的?！把詡魃斫獭敝?，我更信任“身教”。因為身教比言教來得直接、具體、形象、生動。

4、試想，一位平時隨口臟話，行為粗魯的老師怎能讓自己的學生成為一個文明人呢？孩子的眼睛是明亮的，孩子的心是潔白的。而且，孩子的可塑性強，模仿性更強。因此，每一位少先隊教育者都應該為人師表，以身作則，只有這樣才能更好地開展少先隊德育的各項工成一體，發(fā)揮各自的責任和功能。德育是個長期的過程，在潛移默化下，陶冶人的性格和品格。例如，我們要求學生對人有禮貌，使用禮貌用語；我們要求學生做文明人。在校內，師生之間、生生之間都能做到，而一走出校門，學生們

5、便不再注意這些問題，針對這種現象，我們組織學生社會實踐活動，動手制作“文明禮儀標牌”，走出校園，在社區(qū)發(fā)放行人。這樣做，一方面強化學生的思想意識，另一方面，讓學生在與人交談、發(fā)放材料的過程中更加注重自己的言行舉止。從而使學生的養(yǎng)成教育內化與外在都得到很好的培養(yǎng)。三、積極開展活動，使德育教育有形化。三、積極開展活動，使德育教育有形化。校內各類陣地是少先隊活動的場所，保證校內各類陣地活動的開展是對隊員開展德育教育的最基本形式之一，讓隊員在少

6、先隊的各類陣地里接受組織教育的董陶，正是陣地活動的優(yōu)勢所在。四、在競爭中強化德育效果四、在競爭中強化德育效果為了強化德育成果，少先隊經常組織各種競爭活動。如進行“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀中隊長”等的競選活動，就會進一步促進德育的養(yǎng)成教育。德育教育是一項系統(tǒng)工程，優(yōu)良的品德也不是一朝一夕培養(yǎng)起來的，因此就需要我們經常做深入細致的工作，長期反復地在日常生活、隊活動中進行教育。相信隊員們會在學習、生活的體驗中會逐漸提高思想道德素質，培養(yǎng)積極健康