英語join in《pets》說課稿

1、Unit4Unit4PetsPetsPeriodPeriod1王暢甘棠小學13986017856一、教材分析。一、教材分析。1、本單元是四年級英語增設(shè)的一個全新內(nèi)容——寵物。本單元是這冊書的第四單元，主要要求學生掌握一些寵物的英文名稱；會用所學句型簡單描述寵物的顏色及其它特點；并通過一系列聽說讀寫的練習鞏固所學的新內(nèi)容?？偟膬?nèi)容一共有10個部分，要分5課時來完成。第一課時要學習Part1學習單詞、聽說歌謠和Part2找巫師的寵物。第二課

2、時安排學習Part3聽和選英國孩子和他們的寵物以及Part4完成句子部分。第三課時完成Part5給寵物涂顏色，做游戲。第四課時學習Part6演一演和Part7聽填數(shù)字。第五課時完成Part8圖片謎題，Part9什么不見了和Part10語言謎語。其中，第一課時最為重要，Part1中不僅要學關(guān)于寵物的新單詞，還涉及到句型的學習和讀歌謠。Part2是緊接著對新單詞的及時鞏固和反饋訓練。因此，第一課時的學習直接影響到后面內(nèi)容的學習效果。2、本節(jié)

3、課是第一課時的內(nèi)容，主要學習Part1和Part2。本節(jié)課要達到的教學目標是：（1）學會八個寵物單詞：dogfrogmousefishhamsterrabbitcatbudgie.學習句型：Haveyougotapet？Whathaveyougot（2）學會聽錄音朗讀歌謠：找出巫師的寵物是什么。（3）使學生在游戲和歌謠中掌握知識，發(fā)展學生的多元智能，關(guān)注學生情感，幫助學生建立學習的成就感和自信心。3、本節(jié)課的重點和難點：1、引導學生掌握

4、hamsterbudgierabbit三個較長單詞2、理解句型Haveyougotapet？Whathaveyougot二、教學策略。二、教學策略。1、本單元的話題是Pets，本課為教學的第一課時，內(nèi)容是Part1和Part2。教學對象為三年級起始學英語的四年級學生。這節(jié)課中學到的，有部分寵物是學生經(jīng)常接觸到的，因此，學生學起單詞來應(yīng)很輕松。并且對寵物的描述也可以運用第二單元學到的顏色單詞和句型來進行。只有少數(shù)的單詞句型是學生初涉的，通

5、過老師運用舊知引學新知的方法降低難度，學生學起來也應(yīng)較輕松。2012年黃陂區(qū)教科研優(yōu)秀成果參評見，所以學習起來，難度可能要大一些。因此，在教學時，我會著重指導這幾個單詞，突出重點，從而達到教學目標。３、Playthegame:游戲鞏固單詞。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的有兩個：一是檢查鞏固單詞；二是活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學習英語的興趣。我將枯燥的學單詞放入學生喜聞樂見的游戲環(huán)節(jié)中進行，游戲完成得好的同學，還可以得小紅旗，學生肯定興致盎然，更加熱愛英語，

6、效果當然也是事半功倍了！(1)讀單詞，指卡片。游戲方式是：請兩名學生上臺，一個看著貼在黑板上的卡片，讀單詞另一個則用手指出相應(yīng)的卡片。這個游戲，一是檢查單詞讀音是否準確，二是檢查學生是否將單詞讀音和單詞書寫及意思對號。（2）聽單詞，做動作。這個游戲是請一個同學上臺背對黑板站著，老師指黑板上的卡片，大家讀單詞，這個同學根據(jù)讀的寵物單詞做相應(yīng)的動作。這樣檢查了學生對單詞的掌握情況，因為老師指哪個單詞，學生就要迅速地作出反應(yīng)，老師可以根據(jù)學生

7、反應(yīng)的快慢知道他們對某個單詞掌握的熟練程度，這種及時的反饋，也有利于教師及時調(diào)整教學。而且還訓練了學生的聽力，因為臺上的同學必須根據(jù)聽到的單詞做表演。所以這個游戲既有趣又實用。4、揭示課題：Pets.學完單詞之后，我會說：“你們喜歡這些小動物嗎”學生肯定會說喜歡，我就接著說：“對，人們像你們一樣也很喜歡這樣的小動物，所以就把喜歡的這些小動物稱為——寵物Pets.”并且，同時書寫本單元的課題Pet.然后再教學單詞Pets。同時滲透“復數(shù)”

8、這一概念。我認為，先認讀單詞，再揭示課題，具有一定的新鮮。用這種方式揭示課題還能使學生很自然的理解Pets的含義，不必刻意費力的解釋。5、學唱歌謠。（1）出示卡片，跟讀句子。揭示了課題之后，很自然的一個問題就是Haveyougotapet？你有寵物嗎？這樣就由單詞自然地過渡到句子的教學。我就直接拿出這個新句型的卡片，讓學生回答。學生能回答嗎？能。因為在前面學單詞的時候，就出現(xiàn)了類似的問題，做好了鋪墊，我相信學生一定能回答——YesIha