普通高校公共體育課程與思政教育融合探析

1、普通高校公共體育課程與思政教育融合普通高校公共體育課程與思政教育融合探析探析朱曉菱朱曉菱上海理工大學體育部上海理工大學體育部摘要：通過對普通高校公共體育課程與思政教育融合的探析分析高校教學顯性的思想教育和隱性的價值觀教育如何有機結合旨在解決制約大學生思想政治教育工作中存在的瓶頸和壁壘提高大學生思想政治教育工作的有效性和多樣性為高校課程思政改革提供借鑒?；穑夯穑荷虾＠砉ご髮W思政課程建設項目專項資助隨著時代和科技的飛速發(fā)展知識更新的速度

2、越來越快當前在校的大學生已習慣于從網絡、媒體中獲取信息和知識。同時西方國家也積極通過網絡、影視等各種方式向中國進行意識形態(tài)滲透處在變革中的中國社會思想文化、價值觀念日益受到了多元化沖擊而在其中青年學生更加容易產生思想困惑和價值迷失。因此在高校中深入開展社會主義核心價值觀的教育已是當前思想政治教育的重中之重必須持之以恒常抓不懈。1高校公共體育課與思政教育融合的必要性高校公共體育課與思政教育融合的必要性高校思想政治教育(以下簡稱思政)以培育

3、社會主義核心價值觀為教學目標承擔著對大學生開展馬克思主義立場觀點和方法的教育、幫助學生樹立正確人生觀和價值觀、養(yǎng)成良好的行為習慣的教學任務。但是在普通高校中作為對大學生進行思想政治教育主渠道的高校思政課程由于形式上不能與時俱進理論上流于說教教育內容上與社會文化、現(xiàn)實存在脫節(jié)對普通高校大學生來說日益缺乏吸引力不再受到大學生的廣泛歡迎。國內學者楊海艷認為當前思政課存在三大主要問題:一是重理論傳授輕實踐歷練忽視了德育主體自身需求。二是除了德育

4、教師以外其它專業(yè)的教師不重視德育教育沒能充分利用隱形教育資源。三是思政課缺少預評估體系。因此作者提出了學校應將所有教育都滲透德育的建議[1]。盧伯春也認為當前學校德育正在向人性轉向、生活轉向、實踐轉向和學科融合轉向[2]。世界上大多數(shù)國家都把德育融入到學校全部課程教學和各項工作中力求在其他學科的學習中滲透德育教育。例如美國、新加坡、日本等都把包括學校體體育教學是普通高校教育的基本組成部分其根本指導思想是堅持“立德育人”。將思想政治教育融

5、入高校本科生體育教學是落實《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》要求的一項重要工作更是一項持久實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的戰(zhàn)略任務。通過寓教于樂的體育項目與競賽活動可以完善普通高校學生的成才機制培養(yǎng)學生“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀引導廣大學生爭創(chuàng)一流成為品德優(yōu)良、意志堅韌、團結協(xié)作、朝氣蓬勃的復合型人才。高校體育課程目標中包涵參與目標、運動技能目標和身體健康目標等要求。具體為一是增強學生體質強健其體魄二是提高學生

6、專項技能養(yǎng)成終身鍛煉的習慣使學生能為祖國健康工作五十年。可以說人的身體素質是思想道德素質和科學文化素質的物質基礎也是一個民族和國家強盛的基礎。另外高校體育課程目標中還包涵心理健康與社會適應目標。主要表現(xiàn)為四個方面:一是培養(yǎng)學生頑強拼搏、克服困難、超越自我的意志品質二是學會調控情緒三是培養(yǎng)學生公平競爭、團結協(xié)作的社會意識四是培養(yǎng)學生集體主義愛國精神具有良好的體育道德。高校體育課程的五個目標不僅反映了大學階段體育課程的教育目的它更是以社會主

7、義核心價值觀為價值依據(jù)和價值標準明確了學校體育的德育價值為體育課程思政改革指明了方向也為實現(xiàn)“育體”與“育人”的有機融合提供了指南。2.32.3高校公共體育課程與思政教育融合高校公共體育課程與思政教育融合能夠更好發(fā)揮高校體育課程德育優(yōu)勢能夠更好發(fā)揮高校體育課程德育優(yōu)勢大學生世界觀、人生觀、價值觀的確立以及行為規(guī)范的形成都需要有動態(tài)的品德實踐和體驗的過程。良好的行為品質習慣的養(yǎng)成需要知、情、義、行的高度一致既需要高校提供明確嚴格要求和紀律

8、約束更需要學生自身不懈追求和對自律慎獨的堅持。潛移默化是德育教育的最高境界它往往通過把教育的意向、目的隱藏在與之相關的載體中個體通過耳濡目染親身體驗在不知不覺中自然地達到預設效果。在這方面體育具有得天獨厚的優(yōu)勢。體育就是這樣一種德育教育其德育資源的感染性與教學的實踐性給大學生提供了一個有效的思想道德原則與規(guī)范的內化情境和過程。首先體育課得到學生的廣泛喜愛。從歷年學生評教和調研的情況看盡管同為高校一、二年級必修課但普通高校思政課普遍沒有體

9、育課受到大學生的歡迎和喜愛。所以體育教育在普通高校具有得天獨厚的寓教于樂的思想政治教育優(yōu)勢。其次體育感染力強。體育是當今世界最具影響力的文化之一參與或觀看體育運動已成為許多大學生的生活一個部分優(yōu)秀運動員是許多大學生喜歡和崇拜的對象加上體育競賽活動進行過程中特有的熱烈生動的氛圍會讓大學生產生一種不由自主的融入感和參與感。這使體育更容易激發(fā)群體性情緒繼而通過激情的迸發(fā)在個體身上自然而然染上烙印實現(xiàn)特定道德原則與規(guī)范的內化這也是思政教學的目標