習(xí)作2《當(dāng)老師不在場的時候》

1、俗話說： 山中無老虎，猴子稱大王。 你有過這樣的經(jīng)歷嗎？,看完了他們的班級，那老師不在場的時候，我們班又發(fā)生了哪些老師不知道的故事呢？,寫作提示,我們的小學(xué)生活將近六年了，在這六年間，一定發(fā)生了許多值得你回憶的事情。有許多事情是在老師不在場的時候發(fā)生的，是你和伙伴之間的秘密。這些事情你從來沒有向人提起過，也許是一件好事，也許是一件錯事，也許很有趣……無論是什么樣的秘密事情，都可以選擇寫下來。將來等你老了的

2、時候，再回過頭來看看這些童年的往事，說不定你會咧著沒牙的嘴大笑呢。,習(xí)作目標(biāo),1、以老師不在場時小伙伴之間發(fā)生的故事為內(nèi)容。通過對人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。2、可以是趣事、有意義的事，或是難忘的事……3、要通過事件來表達自己的認識或感受。4、能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。,怎樣才能將我們說的故事寫好呢？,首先擬定題目其次依據(jù)事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果想好提綱。,如何將

3、場面寫的具體生動呢？我們來看一位同學(xué)的片段描寫。從中你得到哪些啟示？,老師一走，原本整齊的朗讀聲一下子就變得稀里嘩啦。盡管還有同學(xué)在認真地讀，但也經(jīng)不住別人說：“還讀什么讀呀，傻不傻？”終于勉強將課文讀完，甚至把書一摔，大喊：“解放啦！”于是三三兩兩湊到一起，肆無忌憚地七嘴八舌地大聊特聊，還有的同學(xué)干脆做起數(shù)學(xué)作業(yè). 正當(dāng)大家鬧鬧哄哄的時候，突然傳來一聲“老師來了！”大家嚇得面如土色 ，個個臉上一副緊張的神情。教室里也立刻鴉雀

4、無聲，大家都擺出一副專心學(xué)習(xí)的樣子?？墒沁^了好久，也沒見老師，一雙雙怒目都齊刷刷地轉(zhuǎn)向正在偷笑的同學(xué)！好家伙，居然敢耍我們！,語言描寫：人物的語言要符合人物的身份,心理描寫：不要寫得過于含蓄，過于抽象化，而應(yīng)做到細致真實。,習(xí)作指導(dǎo)：,一、回憶老師不在時我們曾經(jīng)歷的生活場景，選最有情趣、給自己留下最深刻印象的來寫。,提示一：想一想，老師不在的時候，自己和小伙伴曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？,二、選定材料后，要善于采用“點”“面”結(jié)合的

5、方法來描寫當(dāng)時的場景，既渲染整體氣氛，又突出個人表現(xiàn)。,提示二：記敘文的要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都要交代清楚。,因為什么原因老師不在教室呢？開會、臨時有事、聽課、學(xué)習(xí)；在時間上也有不同的：一會兒、一節(jié)課、一段時間……,自學(xué)提示一：看圖說話（體會“面”的描寫）畫面上有哪些人？他們在干什么？當(dāng)時的情形怎樣？（用上“有的-有的—有的--”）,有的兩個同學(xué)湊在一起，交頭接耳；有的起身離位，與同學(xué)高談闊論；有

6、的因看到精彩文章而哈哈大笑；有的則伏在桌子上做著美夢……,自學(xué)提示二：（體會“點”的描寫）從插圖中選擇你最感興趣的某個人或幾個人進行細致的觀察，想一想：他們在做什么？由人物的動作、表情想象出人物的語言。,三、寫好場景中的人物活動要注意運用細節(jié)描寫，即抓住特定人物的動作、表情、語言、心理等來刻畫。,四、寫作時，做到詳略得當(dāng)，情景生動，情趣健康，使場景生活化，把我們的感受表達得鮮明、真實。,引以為戒：當(dāng)老師不在的時候,老師匆匆地走出了教室

7、。 “啪”，不知誰把王琪帶來喝水用的杯子碰碎了，王琪又開始“淚流成河”了?？墒钦l會管他呢？隨他哭吧。 一會兒，幾個班干部出來管了一下，卻不起什么作用。李小虎不僅置之不理，還趴在桌子上“呼----呼---”地裝睡覺，氣得班干部也不管了。 “咚、咚”，教室外想起了一陣腳步聲，難道是老師回來了？大家趕緊回到自己的座位上，規(guī)規(guī)矩矩地坐好。門開了，進來的不是老師，而是孫宇豪。唉，被他嚇了一跳。大家又鬧了,,由面

8、到點，班級里的整體情況可以先介紹一下?！伴_始，教室里很安靜，大家都在認真地寫老師布置的作業(yè)。一會兒，幾個調(diào)皮的學(xué)生說起話來，別的同學(xué)也跟著鬧了起來?！?開篇很突然，老師為什么離開教室？可以在前面增加“老師臨時接到開會的通知，給我們布置了作業(yè)?！?起來。周浩天還放肆地跑到講臺上充當(dāng)老師，裝模作樣地咳嗽了幾聲說：“同學(xué)們表現(xiàn)的很好，獎勵每人吃一只冰淇淋。”“咚、咚”，又響起了一陣腳步聲，大家不再理會?！爸ā?/p>

9、，門又開了，進來的是老師。這下可好了，全班挨了一頓訓(xùn)。 唉，當(dāng)老師不在時可真吵呀！,這里同學(xué)們的表現(xiàn)過于簡單，可以改成“同學(xué)們一顆懸著的心放下了，大家又開始大張旗鼓地哄鬧起來男同學(xué)三五成群地下起了象棋，女同學(xué)則聚在一起一邊抄歌詞一邊唱流行歌曲，教室熱鬧得就像一個游樂場?！?總評：事情的起因不夠明確。在進行具體的場面描寫時， 可以按照由面到點的順序來寫，注意由整體到

10、 局部安排好詳略。,例文欣賞： 思考 （1）這篇文章是怎樣寫好同學(xué)們的表現(xiàn)的？（2）本文有哪些寫作技巧、方法可供學(xué)習(xí)呢？,當(dāng)老師不在的時候 在學(xué)校里，老師總會有不在場的時候，那時候，同學(xué)們肯定會有跟平時不一樣的表現(xiàn)，我當(dāng)然也不例外。 記得有一次，在一節(jié)綜合課上，我們坐在教室里，等著老師的到來。一般在綜合課的時候，數(shù)學(xué)老師總會夾著課本來到教室。而現(xiàn)在，已經(jīng)上課幾分鐘了，還沒有見到老師的影子。見

11、老師沒來，教室里立刻熱鬧起來。有的同學(xué)圍成一團，談?wù)撝┦裁?，有的大聲喊了起來，還有一些同學(xué),,開門見山，篇首點題：當(dāng)老師不在的時候,先交待了起因后從“面”上寫出班級之亂,靠在窗戶前或跑出門外“把風(fēng)”。有好幾次，“把風(fēng)”的同學(xué)開玩笑地叫了起來：“老師來了！”我們便立刻坐好，半晌也沒見老師來，才知道上了當(dāng)，便說了幾句，安靜的氣氛又變得熱鬧起來。 在這種環(huán)境下，我也松懈了下來，漸漸融入了這個氣氛當(dāng)中，和同桌開始閑聊。有的同

12、學(xué)開始離開座位，跑到別人的座位上玩，教室里頓時變得像一個嘈雜的菜市場。我想：數(shù)學(xué)老師不回來了吧，都這么長時間了，不來更好，這節(jié)課也自由了。同桌和幾個男孩撒開嗓門，大喊大叫。,,抓住人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)同學(xué)們的放肆,比喻很恰當(dāng)突出了教室的雜亂,幾個同學(xué)做出了莊重的祈禱手勢，神情似笑非笑，又有點嚴(yán)肅，嘴里說著：“老師別來，老師別來?！闭f完后都哈哈大笑起來，我也被他們的舉動給逗笑了。就這樣，同學(xué)們追追打打，好不得意。

13、 突然，一陣急促的腳步聲傳來，倚在窗戶上“放風(fēng)”的同學(xué)趕快報信：“老師來了，老師來……”話音未落，數(shù)學(xué)老師就走進了教室，一臉的怒氣。同學(xué)們呢，個個耷拉著腦袋，原先的神氣再也見不到了！,,插入了一個突出事件，老師的突然出現(xiàn)讓同學(xué)們措手不及。把人物的神態(tài)刻畫得生動細致,評析：小作者的觀察非常仔細，在學(xué)生脫離老師視線后的場面描寫中，把小孩子各種調(diào)皮、貪玩的個性通過動作、神態(tài)表現(xiàn)出來，生動活潑。,收獲,點面結(jié)合（一群人、一個人）