人本管理理論在選拔和培養(yǎng)高校產(chǎn)業(yè)管理人才中的運用

1、.閨國…人本管理理論在選拔和培養(yǎng)高校產(chǎn)業(yè)管理人才中的運用高校產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，人才是第一位的。以人為本，塑造環(huán)境，選拔和擠養(yǎng)具有高素質(zhì)、強業(yè)務(wù)、憧管理、會經(jīng)營、精專業(yè)的復(fù)合型骨干人才，使他們在部門或崗位上起到杠桿和推導(dǎo)作用，決定著高校產(chǎn)業(yè)的興衰。本文側(cè)重于從人本理論的角度出發(fā)，對高校產(chǎn)業(yè)管理人才的選拔和珩養(yǎng)進(jìn)行探討。人本管理的內(nèi)涵社會的發(fā)展首先源于人類的進(jìn)步。在生存空間有限、資源缺少和人口迅速膨脹的今天，為滿足民眾日益增長的物質(zhì)和文化的

2、需要，經(jīng)濟增長和社會發(fā)展賴以持續(xù)的基礎(chǔ)就是人類自身的進(jìn)化。這種進(jìn)化包括人的智力和提高資源配置效率的能力等整體素質(zhì)的提高和完善。在企業(yè)層面來說，通過以人為本的企業(yè)管理活動和以盡可能少的消耗獲取盡可能多的產(chǎn)出和實踐，來鍛煉人的意志、腦力、智力和體力，通過競爭性的生產(chǎn)經(jīng)營活動，達(dá)到完善人的意志和品格，提高人的智力，增強人的體力，使人獲得超越生存需要的更為全面的自由發(fā)展，這就是人本管理的內(nèi)涵和本質(zhì)。人本管理的基本特征人本管理就是以人為中心的管理

3、，其基本特iil有:員工是企業(yè)的主體:員工參與是有效管理的關(guān)鍵:使人性得到最完美的發(fā)展是現(xiàn)代管理的核心:服務(wù)于人是管理的根本目的。當(dāng)員工經(jīng)濟己比較富裕，基本生活已得到保障，就業(yè)和流動比較容易，政治和社會環(huán)境比較寬松時，適度分權(quán)，民主治命，依靠科學(xué)管理和員工參與，使個人利益和企業(yè)利益緊密結(jié)合，從而實現(xiàn)高的工作效率，這是符合現(xiàn)代企業(yè)管理司耍的。同時，任何管理者都會在管理過程中影響卡屬人性的發(fā)展，管理者行為本身又是管理者人性的體現(xiàn)。在實施每一

4、項管76中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化2007?~文王俊清大連理工大學(xué)理措施、制度、辦法H才，不僅要看到實施取得的經(jīng)濟效果，同時要考慮對人精神狀態(tài)的影響，要分析它們是促使員工的精神狀態(tài)更加健康、人性更加完美，還是@相反的作用。人本管理的理論模式人本管理的理論模式是:主客體H標(biāo)協(xié)調(diào)一一激勵一一權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)管理即珩訓(xùn)塑造環(huán)境文化整合生活質(zhì)量法一一完成社會角色體系。顯然，人本管理的理論模式，是一個關(guān)注人本管理基本要素各個層面和側(cè)面的理論體系，而不是一個零散

5、的、顧此失彼口脫離實際的理論抽象。這個理論模式以人本管理的宗旨為指導(dǎo)思想，以人本管理的H標(biāo)為理論歸宿，抓住了人本管理的諸環(huán)節(jié)并進(jìn)行體系化、系統(tǒng)化，力求使之能在企業(yè)的實踐中加以應(yīng)用。人本管理的理論依據(jù)確立人本管理理論模式的依據(jù)是:企業(yè)人是有自我意識、自我需要、自身利益壽慮的生物個體，即人是一個完非要意義上的人:企業(yè)人的心理、動機、能力和行為是可以塑造、影響和改變的，即企業(yè)人是可管理的:作為管理主客體的人之間具有相關(guān)性，其H標(biāo)是可協(xié)調(diào)的企業(yè)

6、環(huán)境和社會環(huán)境的變化，企業(yè)文化、社會文化和企業(yè)價值觀的變化，將影響企業(yè)人的心理和行為方式:企業(yè)人都具有社會人的角色人本管理應(yīng)始終堅持把企業(yè)人本身不斷的全面發(fā)展和完善作為最高H標(biāo):人本管理為個人的發(fā)展和更好地完成其社會角色提供選擇的自由。高校產(chǎn)業(yè)人本管理環(huán)境的建立高校產(chǎn)業(yè)管理人員的質(zhì)量是產(chǎn)業(yè)不斷取得成功的一個重責(zé)任編輯任煥霞Email:renhx@耍的決定性因素。管理人員的選拔在整個人本管理中也就必然成為至關(guān)重要的步驟之一。高校產(chǎn)業(yè)需要建

7、立的是小環(huán)境，需要學(xué)校層面上的積極投入，做開明的“家長“。產(chǎn)業(yè)的主管領(lǐng)導(dǎo)者要把人才問題當(dāng)成一種戰(zhàn)略來考慮。這個環(huán)境不是要創(chuàng)造絕對完美的環(huán)境，但又不能不為創(chuàng)造理想的狀態(tài)而提出目標(biāo)。在這個企業(yè)文化中，允許個性化的存在，是火家的文化而不是領(lǐng)導(dǎo)人個人的文化，要“相馬“、更要“賽馬“。一是尊重人，即尊重人的人格、能力、個性、對物質(zhì)和精神的地求等，二是在尊重人的基礎(chǔ)上發(fā)展人，發(fā)展人不僅僅是物質(zhì)七的發(fā)展，更主要的是精神上的發(fā)展，能力、水平、個人素質(zhì)的

8、提高和發(fā)展。高校產(chǎn)業(yè)人本管理下的人才政策人才政策的優(yōu)劣，決定著事業(yè)的興衰成敗。得才不易，用才更難o企業(yè)選人，要注重“真才實學(xué)這對于企業(yè)發(fā)展才是最重要的。高校產(chǎn)業(yè)用人不能圍于名與實，德與才的無謂的界定與討論，而應(yīng)當(dāng)是靈活多變的“1準(zhǔn)才是學(xué)氣即使對于名人，也應(yīng)當(dāng)“按名督實“。不以“山俗之所譽者為賢而以“海納百川為榮“。使產(chǎn)業(yè)選人既有舉賢之名又有舉賢之實，“在管理人才的過程中，能夠從善如流，真正發(fā)揮每個人的才智，用傾聽的態(tài)度，采納有益的建議，

9、即使意見沒被采納，也對提意見者予以鼓勵。這樣，就會收到“舉賢而獲其功“的效果。人本環(huán)境中管理人員需具備的素質(zhì)需要說明的是，高校產(chǎn)業(yè)并不是這樣的人可以用，那樣的人也可以用，不做“好好先生同樣面要堅持基本的素質(zhì)原則，這些素質(zhì)可以概括為:學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代知識更新很快，即使人才如果沒有很強的學(xué)習(xí)能力和悟性也會被淘汰，而創(chuàng)新力是推動知識經(jīng)濟發(fā)展的核心動力。管理的欲望。具有強烈的管理欲望影響他人以及通過與下屬的協(xié)作取得成果，是對成功的管理人員最基

10、本的要求之一。管理人員必須“志愿管理能夠主動付出時間和精力。情感溝通能力。管理人員不僅能夠理解他人的感受，還應(yīng)該能夠處理好感情溝通的問題，在只有完美的團隊，沒有完美的個人的理念下，能與不同性格的人相處。誠實正直。包括在金錢、物質(zhì)以及與他人的交往上應(yīng)該誠實:能夠隨時客觀地向上級反映情出堅持真理具有堅強的意志，行為符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)。對高級的管理者來說，正直、誠實是極為重要的品質(zhì)。MANAGEMENTI承擔(dān)風(fēng)險和團隊精神。沒有承擔(dān)風(fēng)險的能力就

11、不可能干出大事業(yè)，甚至小成就也難。而管理者必須懂得并善于與他人合作，通過合作來發(fā)揮團隊?wèi)?zhàn)斗力。概括來講，產(chǎn)業(yè)的用人之道在于用有才之士，弓|追求上進(jìn)的人才，挖具有創(chuàng)新意識的人才，帶團隊合作能力強的人才。工作取樣法一一高校產(chǎn)業(yè)管理人員的選拔方法人本管理對管理人員的選拔強調(diào)個人的才能在突陽重點的同時注重綜合素質(zhì)。而工作取樣法是根據(jù)“從lIj:體抽取的子樣，具有近似l尋休的性質(zhì)“這一統(tǒng)計學(xué)思想所建構(gòu)的一種人才素質(zhì)測評方法，能在很火程度忖芮足產(chǎn)業(yè)

12、選拔人才要求?？茖W(xué)技術(shù)的技術(shù)進(jìn)步推動了人力資源管理的科學(xué)性，通過利用科學(xué)的測評手段，了解人民的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力特征和職業(yè)適應(yīng)性，為撾才用人、視人授權(quán)提供可靠的依據(jù)。高校產(chǎn)業(yè)人才的選拔要堅持按〕作性質(zhì)和崗位特點選拔的原則。最重要的是搞好企業(yè)的人力資源規(guī)劃，要做到崗有所諧、人有所值。由于企業(yè)管理的特殊性，“在選拔時還Jiv.參考個人過去的經(jīng)歷與業(yè)績，兩者結(jié)合起來，進(jìn)行客觀評價。高校產(chǎn)業(yè)管理人員的內(nèi)部培養(yǎng)途徑管理人員的人才珩養(yǎng)要從選“苗“開始，

13、建立干部儲備庫。干部儲備制度是對員工的職業(yè)規(guī)劃，也是一種升遷制度。一個成長的企業(yè)，它的內(nèi)部工作崗位為人員提供了眾多的培養(yǎng)機會，高校產(chǎn)業(yè)應(yīng)當(dāng)在使用中培養(yǎng)人才，讓人才既能夠?qū)W習(xí)，同時又能為企業(yè)的目標(biāo)努力，主要包:6如卡內(nèi)容有計劃的提刑。使珩養(yǎng)的管理人員明確自己的發(fā)展道路，知道他們的處境及前邊的方向。但有計劃的提71并不意味著是通向頂峰的平坦大道，而實際上是循序漸進(jìn)的“統(tǒng)馬“機制。要求培養(yǎng)的管理人員在每一個管理層次的工作崗位上都能很好地完成任

14、務(wù)，腳踏實地，而不是好高駕遠(yuǎn)。職務(wù)輪換。基本日的在于拓寬管理人員或潛在管理人員的知識面。通過不同崗位的職務(wù)輪換，熟悉整個業(yè)務(wù)的流程，成為管理的內(nèi)行人士。通過對設(shè)立的日標(biāo)完成情況、創(chuàng)新情況進(jìn)行比較，賢者在位、能者在職。綜上所述，從人本理論的角度出發(fā)，高校選拔和培養(yǎng)管理人才，要確立“智“、“忠“、“德“、“信“、“仁“、“勇“、“嚴(yán)“的基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，擇人任士、用人之才，通過面試、觀察、壓擔(dān)子和考驗的方法，選擇人才、培養(yǎng)人才、使用人才。目責(zé)任