北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)建構(gòu)和諧的“數(shù)字文化”

1、北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)：建構(gòu)和諧的北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)：建構(gòu)和諧的“數(shù)字文化數(shù)字文化”北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)學(xué)校辦學(xué)理念和特色北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)始建于1953年，是一所校園優(yōu)美、設(shè)備先進、師資優(yōu)秀、校風(fēng)好學(xué)風(fēng)正、教學(xué)質(zhì)量高，在社會上享有很高聲譽，在國際上有一定影響力的市重點中學(xué)。在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)懷下，學(xué)校已形成一校四址的發(fā)展格局（即高中部、初中部、國際部、未來科技城），其中高中部實現(xiàn)了全部班級的特色化建設(shè)，并建構(gòu)了支持

2、各種特色類型班級學(xué)生個性發(fā)展的課程體系。在全體二附中人的共同努力下，學(xué)校經(jīng)過60多年的辦學(xué)實踐，已形成了獨具風(fēng)格的教育理念與特色，形成了二附中以“人文、自主”為核心的校園文化。教育特色：人文教育、自主發(fā)展教育理念：構(gòu)建學(xué)生的健全人格打好學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)教育主張：尊重學(xué)生自主、倡導(dǎo)人文教育；重視環(huán)境熏陶、強調(diào)道德實踐發(fā)展特色：發(fā)展以人文教育為基礎(chǔ)；育人以學(xué)生發(fā)展為根本；管理以人文精神為主導(dǎo)在校園文化精神的傳承與指引下，學(xué)校歷來重視教育教學(xué)的

3、改革與實踐，重視現(xiàn)代化教育理念在學(xué)校各方面工作中的滲透?；诖?，學(xué)校積極實踐信息技術(shù)支撐下的業(yè)務(wù)應(yīng)用，認(rèn)3.支撐數(shù)字校園的應(yīng)用集成、便捷使用與可持續(xù)伴隨數(shù)字校園業(yè)務(wù)應(yīng)用的漸進發(fā)展，軟件平臺眾多，數(shù)據(jù)、信息分散，軟件設(shè)計缺乏統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，功能聚合度低、重復(fù)建設(shè)的功能組件多，從而導(dǎo)致用戶操作體驗差、運維管理復(fù)雜、效率低下等問題。據(jù)此，學(xué)校形成了建設(shè)數(shù)字校園基礎(chǔ)運行支撐系統(tǒng)的基本需求。數(shù)字校園優(yōu)秀成果在學(xué)校辦學(xué)理念與發(fā)展特色的指導(dǎo)下，我們以

4、求真務(wù)實、銳意進取的精神狀態(tài)，理論探索與實踐探究相結(jié)合的工作方式，深入推進數(shù)字校園建設(shè)?，F(xiàn)已形成了具有典型示范效應(yīng)的系列成果。1.結(jié)合校情并有普遍性的數(shù)字校園建設(shè)的理論探索在充分領(lǐng)悟數(shù)字校園內(nèi)涵后，結(jié)合建設(shè)實踐，形成了以下支撐數(shù)字校園建設(shè)的系列理論。（1）形成了服務(wù)師生發(fā)展的、具有中小學(xué)特征的數(shù)字校園業(yè)務(wù)規(guī)劃方案；在此方案中，我們提出了構(gòu)建數(shù)字校園五大業(yè)務(wù)中心（即課程中心、指導(dǎo)中心、發(fā)展中心、服務(wù)中心、數(shù)據(jù)資源中心）的概念內(nèi)涵，為學(xué)校建