南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)

1、南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué),史獻(xiàn)計(jì),njyzzxsxj@qq.com,2009年8月,中國·南京,高中物理新課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)水平測試,甄別和選拔,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,結(jié)果,結(jié)果與過程,知識(shí),知識(shí)與技能,過程與方法,情感 態(tài)度 價(jià)值觀,三維目標(biāo),紙質(zhì)檢測,紙質(zhì)測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)、論文、制作 等,教師,教師 學(xué)生 家長等,定量，標(biāo)準(zhǔn)化,定性與定量相結(jié)合，多元化標(biāo)準(zhǔn),過程性評(píng)價(jià)就是一種具有診斷分析功能的形成性評(píng)價(jià)。常常通過診斷問題，在充

2、分信任學(xué)生的前提下，幫助學(xué)生不斷提高物理學(xué)水平和物理學(xué)習(xí)能力。形成性評(píng)價(jià)主要基于教師評(píng)價(jià)的發(fā)展功能，是以學(xué)生的物理學(xué)業(yè)水平發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的。,教學(xué)過程與評(píng)價(jià)之間是一個(gè)互相交流信息的過程，是一個(gè)實(shí)時(shí)反饋的過程。評(píng)價(jià)過程是置身于教學(xué)過程之中的。,在教學(xué)進(jìn)程之中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情境對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與狀態(tài)進(jìn)行了實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)的方式。,課前使用：,了解本節(jié)知識(shí)內(nèi)容與結(jié)構(gòu),課中使用：,呈現(xiàn)物理思想與方法，啟發(fā)思維,課后使用：,反饋與矯正 拓展與提升,參試

3、對象 考查目的 考試內(nèi)容,計(jì)劃周密,重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,面對全體,A、C 分層指導(dǎo),◎ 影響試題難度的主要因素,目標(biāo)水平：,識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、探究、綜合、鑒賞等,信息狀態(tài)：,指試題的信息量、信息表達(dá)方式和信息程序。主要涉及知識(shí)點(diǎn)數(shù)量、文字圖形的直觀性、試題敘述是來有序，學(xué)生是否易于接受等。,熟練程度：,教學(xué)或?qū)W習(xí)中是否重視，練習(xí)頻度等,技巧層次：,題目干擾因素的多少,◎ 難度相關(guān)因素表,⑤ 累加點(diǎn)數(shù)與難度換算表,⑥

4、案例,一個(gè)放在光滑水平面上靜止的木塊，質(zhì)量為10kg，當(dāng)其受水平20N力作用后，求其加速度和5s后的速度。,理解,2,2個(gè)知識(shí)點(diǎn),1,教材例題,1,公式變形拐一個(gè)彎,2,6,0.8,◎ 試卷難度的預(yù)估,1,70%,20%,10%,0.90,40,0.85,0.75,0.65,0.55,0.45,0.35,30,10,5,5,5,5,100,36,25.5,7.5,3.25,7.75,2.25,1.75,79,0.79,較易,注：平均分