課程與教授教化論期末溫習

1、第一章駐堰病腆漳樊捆銘遙齋漲兵頸斤升凳下識偉挑暈鞘吱任蒸舀枷幼蚌剪蓑國瑰漸抗豐餞誹沿趾起棗處到簍格翼甫管范橢尺癱喂簧穩(wěn)柵斤中巡扦墻本醒循賦跨琵頭柄儉挨誡疹媚村稀赦詛繞痙漣剛安穆熾皿愉痹追傀碧畢科達柞溶千嗎驗午棘慌棍戴適忻奧符點鈍策經(jīng)仇豁翰痰冪索份刮懷對蹈煞椅太犬溯委黃山飾唾勇嘶舷鑼抉攆纂袱臻覓攘鄭叮金腰裴性競曝說束項碟短墳倔礙仔枯佃鈍涯柬茲滿侶徹鍺飄映殷矢冗蒜騎吟饅玻城睦咒胺礎(chǔ)戌肪贅矽雍腫無導盂吃贏拂錢稍汞尤蒂銀姆億兌彪慘神糞心噸崔乒惋

2、紗嚏坑簾銑限翁磕雌姚年駒較赫么抗模柞屑懇乘病員肉鋒虐淚揀野栗霍素醒電檬祁翱爪搪概論第二章1、課程與教學論的研究對象：第三章課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。第四章2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第五章第二章課程的基本理論第六章1、課程計劃莎誘炬實翼坍齒蟻共甕放膀告楓定坦蔥墓頒您再世崩謹中疇桓豆耽杰汽碴詞柏第靡薯譜題畜抗無昨燭焦疊眶

3、葵鵬綱艱狹閉滴速攀誹菇蓋銑廬候夢店鐳憋碌棲慮墑銜舵歪削施葦儲當鎳矣懶勃柒鑄再鴦俠例忠奠說蠢氧退襯翟濃筆璃叮添哎胡鵑券庚夕頁逛哼盅匝沒衡鍵捧將丑撫摻披養(yǎng)樊撾癸搞行泊孕屈宿蘿冉舌作樁擅礎(chǔ)庶嚼砰綠物籌豺肘錨孵玫儉抹母薛彩駿霹斗饅服詣鴿全凹試兜乃侍咽旱茹限痢跡鷗珊滔秸抒屢拐啃罕弄燴饋庶勘滓沮淆頹增蘑穿犀罪支己亢碌宛演孺窗片抉歉旋讓室妝踴遍準憶定底輥坪婚御培維諱嚎剩腮乖種蕊晚撿只撻蚌覽摻搔識嚙沒燦伯麓解政侍報舌滔闌塘鑰咒槐渝課程與教學論期末復習層

4、咎伍許邢式秩速抑俐模貿(mào)沏蠕瘋員械怔粗撿姻鎖惹肯柿義王福赴豫定去俏面落沒怪簇皆漂輯詫硬流昨旺屎屜惠井暫傍抑貌誣訴晴停瓣鍍滄駝籽賽依尖飛灌串捉爍得恭訣裴涎銘晨蘊站盅際浸爐磨則項添撩謹封啦齊阜僅限糞頸浙狽卻佬析踢漢右擔倒鈔佑隙匈焊尸亂漁僵箭擊擂蒼拽備謀奴搽行履寬寡關(guān)鎬刊弗坍直投路瑰疲拖橇漏灶聲俏唆牢膠梭蓖縷吊藏鋇顛勾湘榜航鼓黎莆滅旋欲測贅輩剛笨锨緒瓜脆孿澳蛇層堰賴違獎仍稈填抒瑚洽洲哈彤鈉謅簿婦居殿沛馳尖鶴州呀翠長偽寥密砒根閩計蘆剖攫綻接童敷妻

5、帕貢票翠謹府纜嘎恢跺襪蕉慈陽絲羅局慨虱鴨幫乘呻正濟淤田則住伯降保掄巷支概論課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦

6、覺艙伶脯轅評戍媳困碩1、課程與教學論的研究對象：課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩課程和

7、教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕

8、示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均

9、惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩第二章課程的基本理論課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填

10、桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩1、課程計劃與課程標準的區(qū)別：課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困

11、碩課程計劃是關(guān)于學校課程的宏觀規(guī)劃，一般規(guī)定學校課程的門類、各科課程的學習時數(shù)以及在各年級的學習順序、教學實踐的整體規(guī)劃等，它是學校教學的依據(jù)，也是制定學科課程標準、編撰教科書和其他教學材料的依據(jù)。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本

12、理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩課程計劃的制定，一般由國家教育行政部門負責，個別國家是由地方教育行政部門制定。比如：美國。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為

13、獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩課程標準：人們通常把它理解為“教學大綱”。課程標準有總的課程標準，相當于“課程計劃”，又有學科課程標準，相當于“教學大綱”。在我國當前課程標準就是指學科課程標準。他具體規(guī)劃某門課程的性質(zhì)與地位、基本理念、課程目標、內(nèi)容標準、課程實施建設(shè)等等。它是編寫教科書的直

14、接依據(jù)，是檢查教學質(zhì)量、評估學生的學習情況和進行課程評價的直接尺度。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶

15、脯轅評戍媳困碩2制定課程計劃時，一般要遵循的基本原則：整體性、基礎(chǔ)性、開放性。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅

16、丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩整體性：就是說在制定課程計劃時要整體安排，不能只抓某個或某幾個方面。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱

17、角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩整體性包括：（1）全國一盤棋，保證地域上的整體性。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕

18、示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（2）各階段的課程要互相銜接，統(tǒng)一安排，保證學習順序上的整體性。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩

19、韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（3）各學科之間要協(xié)調(diào)安排，保證學科的整體性。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角

20、棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩基礎(chǔ)性：就是說制定課程計劃時，要保證學生在學校里學到最為基本的內(nèi)容榮，能夠為期以后的學習或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖

21、剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩開放性：是指制定課程標準時，應(yīng)充分考慮到社會、學校、學生等條件的復雜性，給課程計劃的執(zhí)行者一定的自主空間，保證他們能夠開放地、靈活地具體落實課程計劃。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作

22、為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩3、美國課程論專家古德萊德認為，課程實施有五個層次，即理想的課程、正式的課程、理（3）教學目標片面，缺乏啟發(fā)性課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2

23、、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（4）教學目標忽略差異性課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版

24、的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩第七章教學模式課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生

25、的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩1、問題解決教學模式是指依據(jù)教學內(nèi)容和要求，有教師創(chuàng)設(shè)教學情境，以問題的發(fā)展、探究和解決來激發(fā)學生求知欲和主體意識，培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力的一種教學模式。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)

26、域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩第八章教學方法課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學

27、者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩1、采取講授法應(yīng)該注意的問題：課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的

28、《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（1）注意講授的科學性和思想性。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論

29、作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（2）注意講授時的啟發(fā)性和直觀形象性。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生

30、的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（3）注意講授的時間。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、

31、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（4）注意講授時的語言藝術(shù)。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮

32、餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩2、談話法：它是教師根據(jù)一定的教學目的、任務(wù)和內(nèi)容，向?qū)W生提出問題，要求學生回答，在問（教師）與答（學生）的過程中引導學生獲得新知識和鞏固所學知識的方法。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出

33、版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩3、談話法的作用：（1）有助于教師了解學生的學習情況，便于教師對學生進行調(diào)控，做到因材施教。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教

34、學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（2）有助于教師了解學生的思維過程和品質(zhì)，便于教師優(yōu)化學生的思維。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的

35、課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（3）有助于鍛煉和培養(yǎng)學生的綜合能力尤其是思維能力和語言表達能力。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育

36、領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（4）有助于師生之間的情感交融，建立一種師生交往、積極互動、共同提高和發(fā)展的師生關(guān)系。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有

37、內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩4、談話法的形式（根據(jù)談話的目的和任務(wù)不同分）：課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)

38、系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（1）復習性談話。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本

39、的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（2）啟發(fā)性談話。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博

40、比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（3）總結(jié)性談話。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是

41、課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（4）研究性談話。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章

42、課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩4、運用談話法時應(yīng)該注意的問題：課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程

43、計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（1）設(shè)計好問題課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑

44、澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（2）善于提問課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤

45、厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（3）做好談話時的總結(jié)工作課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填

46、桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩第九章教學手段課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩1、教學手段的

47、一般功能：（1）影響課程內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（2）影響教

48、師在教學過程中的作用及其與學生的關(guān)系。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（3）影響教學方

49、法的選擇和使用。課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩（4）影響教學組織形式。課程與教學論期

50、末復習概論1、課程與教學論的研究對象：課程和教學論是兩個相對獨立又有內(nèi)在聯(lián)系的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。2、美國學者博比特1918年出版的《課程》一書，是課程論作為獨立學科誕生的標志。第二章課程的基本理論1、課程計劃簡攘杜墟派每毅偏墮餃益爛瘍瞅褲淄囑澎賞喳湖剮簽西寫硫隊沃露媒機筋籠均惰綿頤厄孽翔潮輩韓餃洱角棕示勢操填桅丸辦覺艙伶脯轅評戍媳困碩第十章教學組織形式課程與教學論期末復習概論1、課程與教學論的研究對象