小學信息技術(shù)論文談小學信息技術(shù)課培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要性

1、談小學信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要性摘要：摘要：信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，為迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)社會信息化的發(fā)展，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)在大家都在談培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，那么從什么階段開始培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)呢？從小學信息技術(shù)課就開始培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)那是最好不過了，本文就來談?wù)勑W信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的重要性。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù)信息素養(yǎng)比爾蓋茨曾經(jīng)說過這么一句話：“每

2、天當你醒來時，都會為技術(shù)的進步及其為人類生活帶來的發(fā)展和改進激動不已?！辈诲e，信息技術(shù)已經(jīng)成為我們生活當中不可缺少的部分。與此同時，信息素養(yǎng)已經(jīng)慢慢成為了每個社會成員不可缺少的基本素質(zhì)，因此，培養(yǎng)學生尤其是小學生的信息素養(yǎng)就顯得尤為重要！信息素養(yǎng)更確切的名稱應(yīng)該是信息文化。信息素養(yǎng)是一種基本能力：信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應(yīng)能力。美國教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報告提出21世紀的能力素質(zhì)，包括基本學習技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能

3、力、人際交往與合作精神、實踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的應(yīng)用。信息素養(yǎng)是一種綜合能力：信息素養(yǎng)涉及各方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟的、法律的諸多因素，和許多學科有著緊密的聯(lián)系。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。因此，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，已經(jīng)成為了小學信息技術(shù)課中的重要目標。一、小學信息技術(shù)課是培養(yǎng)信息素養(yǎng)最好的時機一、小學信息技術(shù)課是培養(yǎng)信息素養(yǎng)

4、最好的時機古人云：良好的開端是成功的一半。學生從小學三年級就有了信息技術(shù)課，對于學生來說信息技術(shù)課是既熟悉又陌生的內(nèi)容。熟悉的是他們從小在家中就已經(jīng)接觸計算機了，有個大概能操作了，陌生的是信息技術(shù)課里基本上的內(nèi)容是他們以前所沒有接觸到過的。人們常這么說，如果讓一個大人來學習英語，那是非常困難的，因為他們已經(jīng)對中文非常熟悉了，再去學習英語，那就會很不習慣了，如果換做讓一個剛學話的三、四歲孩子去學習英語，只要放在英語的環(huán)境中，很快很自然地就

5、能把英語學好，并且不會覺得累。信息素養(yǎng)的息技術(shù)的機會就很少。在家的機會少了，那學生就把接觸信息技術(shù)的希望寄托在了信息技術(shù)課上了，他們對信息技術(shù)課如饑似渴，只要是有信息技術(shù)課，學生就會很高興，有甚者第二天有信息技術(shù)課，頭一天碰到信息老師就會提醒老師“明天我們有信息技術(shù)課哦”。學生對信息技術(shù)課有這么濃厚的興趣，那么我們何不利用它來教育學生呢，信息素養(yǎng)在信息技術(shù)課上培養(yǎng)那真是恰到好處啊。從三年級到六年級，學生學習信息技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，有畫圖

6、、網(wǎng)絡(luò)、WD、POWERPOINT，更有綜合性學習。像網(wǎng)絡(luò)課，接觸的內(nèi)容就很廣，處處體現(xiàn)信息的獲取、處理、應(yīng)用，四年級的學生就開始學習用搜索引擎來找他們想得到的內(nèi)容，信息素養(yǎng)是什么，信息素養(yǎng)重要的一點就培養(yǎng)信息能力，所以在學習的過程就得滲入信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教會學生如何在網(wǎng)絡(luò)上找尋自己想要的資料?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的錯綜復(fù)雜，更要培養(yǎng)好學生的信息素養(yǎng)，讓學生學會剔除網(wǎng)絡(luò)當中的迂腐，只有從小培養(yǎng)好了，長大了才能有良好的信息素養(yǎng)。像六年級的綜合性學習課

7、，就是信息素養(yǎng)的很好表現(xiàn)，學生利用網(wǎng)絡(luò)來解決生活當中的問題，并針對這些問題制作小報或是演示文稿。在小學信息技術(shù)課中，學生學習信息的獲取、處理和應(yīng)用，這些都是信息素養(yǎng)的范疇。既然小學信息技術(shù)課里有了，那我們就得重視起來，而不是等到孩子大些了再去注重培養(yǎng)，那樣恐怕就來不及了。三、小學信息技術(shù)課上培養(yǎng)好了信息素養(yǎng)將會受用一輩子三、小學信息技術(shù)課上培養(yǎng)好了信息素養(yǎng)將會受用一輩子曾經(jīng)有人這么說過，信息技術(shù)課的內(nèi)容是小學里學了，到初中再學，到高中還

8、要學，到了大學又要學。這就是說信息技術(shù)的核心不管是什么階段都是一樣的，這樣才會導致人們覺得從小學到大學都是學習差不多的東西的。信息技術(shù)始于小學，那么信息素養(yǎng)也得從小學就起步。有這么一個故事，前兩年，我們義烏信息技術(shù)都會在六年級的第二學期進行一次信息技術(shù)學業(yè)抽測，由教研員出好題目，當然都是操作題，都得在電腦完成的，抽測進行中，學校領(lǐng)導過來查看，看到學生做的題目，都驚呆了，不由地跟我說，這哪是小學生做的題目啊，就這試題要是讓學校的老師來做，