高中生物圖表曲線題的解題技巧

1、高中生物圖表曲線題的解題技巧高中生物圖表曲線題的解題技巧方法介紹高考制度不斷推成出新，但命題的指導(dǎo)思想始終是：以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決實(shí)際問題的能力。因此高考試題中以能力立意為主導(dǎo)的題型逐漸增多，旨在考查學(xué)生的理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力、獲得知識(shí)的能力及分析綜合的能力。而圖表、曲線的判讀分析能較好地體現(xiàn)學(xué)生上述能力的大小，近幾年各地的生物高考試題中識(shí)圖

2、作答題所占的比例在增加，更加體現(xiàn)高考的選拔功能。所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行圖表、曲線題型的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高解題能力。對(duì)不同類型的圖表曲線應(yīng)從不同的角度切入，找到突破口。一般情況下，細(xì)胞分裂圖象、曲線的分析從觀察染色體的行為變化或染色體、DNA數(shù)量變化規(guī)律入手；生態(tài)圖表的解答要從觀察各條曲線的走勢(shì)、相互間的關(guān)系，或者從分析生態(tài)系統(tǒng)各成分的功能入手；遺傳系譜圖的解答要從準(zhǔn)確判斷該遺傳病的類型著手；而光合作用、呼吸作用的圖表曲線分析往往是從影響這些生理

3、作用的內(nèi)、外因素方面去考慮；等等。但不論哪一種類型，都要求學(xué)生能將概念、原理與圖形、曲線之間實(shí)現(xiàn)信息的轉(zhuǎn)換，即知識(shí)的遷移。所以，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是解答此類題型的最基本要求。思維技巧點(diǎn)撥【例１】下圖中橫軸表示細(xì)胞周期，縱軸表示一個(gè)細(xì)胞中的染色體或DNA分子的含量變化。請(qǐng)根據(jù)圖回答：（１）有絲分裂細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的是圖______，DNA分子數(shù)目變化的是圖___。（２）減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的是圖______，DNA分子數(shù)目變化

4、的是圖____。（３）圖中a→b數(shù)目變化的原因是_______；c→d數(shù)目變化的原因是___________。解析：用坐標(biāo)軸表達(dá)分裂過程的物質(zhì)量變，是將分裂各期的染色體、DNA分子由具體動(dòng)態(tài)的行為變化為用坐標(biāo)軸中的曲線抽象化的一種表達(dá)形式。正確解答這類習(xí)題，就要對(duì)分裂過程中的染色體、DNA分子的變化規(guī)律有一個(gè)全面的理解，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通地運(yùn)用到解答題中去。這類習(xí)題對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力頗有幫助。本題思維解析過程：首先要明確細(xì)胞分

5、裂中DNA量的倍增發(fā)生在間期，且是逐漸完成的，反應(yīng)到曲線的變化上是斜線，故可判斷A、C為DNA分子量的變化曲線，而另外B、D則為染色體數(shù)目的變化。其次是明確有絲分裂是生物體細(xì)胞增殖的方式，其DNA分子的含量和染色體數(shù)目在前后代之間保持不變，而減數(shù)分裂是生物產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞的方式，其DNA分子的含量和染色體數(shù)目均為體細(xì)胞的一半。以此判斷A、B為有絲分裂的曲線圖，而C、D為減數(shù)分裂的曲線圖。最后觀察a→b數(shù)目變化為有絲分裂中染色體數(shù)目倍增，

6、則原因是著絲點(diǎn)分裂；而c→d數(shù)目變化為減數(shù)分裂中DNA分子含量的首次減半，則原因是減數(shù)第一次分裂中同源染色體的分開。答案：（１）ＢＡ（２）ＤＣ（３）著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍減數(shù)第一次分裂中同源染色體分開，進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中【例2】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：（１）在外界氧濃度為10℅以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式是________。人血清、狗血清、狒狒血清、黑猩猩血清混合，發(fā)

7、生不同程度的沉淀（圖中黑色表示沉淀）。通過該實(shí)驗(yàn)說明：（１）兔血清中的抗體是在_______刺激下產(chǎn)生的，此抗體同______完全反應(yīng)，發(fā)生沉淀。其他動(dòng)物的血清與人血清相比，差別小的，產(chǎn)生沉淀就_______反之則_______。（２）由此可推知：黑猩猩、狒狒、狗與人的親緣關(guān)系由遠(yuǎn)至近的排列順序是_______________。解析：本題是以圖的形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，主要應(yīng)觀察試管內(nèi)沉淀物的多少。在解答此題時(shí)，還應(yīng)了解血清的概念和有關(guān)免疫凝

8、聚反應(yīng)的問題。血清是血液凝固后，血塊周圍透明液體，它與血漿的主要區(qū)別是不含纖維蛋白原。所以對(duì)家兔而言人的血清便是抗原，當(dāng)異體蛋白進(jìn)入兔體內(nèi)時(shí)會(huì)刺激兔體內(nèi)產(chǎn)生抗體?？贵w具有專一性，當(dāng)含人血清抗體的兔血清與人血清混合時(shí)，會(huì)發(fā)生100℅的凝聚反應(yīng)，產(chǎn)生沉淀。而其他動(dòng)物的血清與含人血清抗體的兔血清混合，如果發(fā)生凝聚反應(yīng)越強(qiáng)，沉淀越多，則說明這種動(dòng)物的血清與人血清越相似，這種動(dòng)物與人的親緣關(guān)系越近。反之則越遠(yuǎn)。答案：（１）人血清人血清多少（２）狗

9、、狒狒、黑猩猩【例5】右圖表示某水池生態(tài)系統(tǒng)三種不同生物種群的生長和繁殖情況。試分析曲線圖，回答問題：（１）最可能為種群Ⅱ提供食物的是種群____。（２）種群________最可能是肉食動(dòng)物。Ⅰ（３）種群Ⅲ是_________________營養(yǎng)級(jí)。（４）三種群的數(shù)量變化情況說明了生態(tài)系統(tǒng)在維持穩(wěn)定性方面具有______________能力。解析：本題注重了對(duì)圖形信息轉(zhuǎn)換能力的考查，能檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。解答此題的關(guān)鍵是觀

10、察曲線的趨勢(shì)和走向，注意不同曲線間的聯(lián)系。生態(tài)系統(tǒng)中的各營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量一般隨著營養(yǎng)級(jí)的升高而減少。因此，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的數(shù)量一般是最多的，所以此圖中種群Ⅲ最可能是生產(chǎn)者。從曲線的跟隨變化和生物個(gè)體數(shù)量來看，Ⅱ最可能是初級(jí)消費(fèi)者，Ⅰ的曲線變化趨勢(shì)與相反，因此最可能是次級(jí)消費(fèi)者，即肉食動(dòng)物。生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量處于動(dòng)態(tài)的變化之中，生物間由于捕食而出現(xiàn)數(shù)量的彼此消長，著說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。答案：（１）Ⅲ（２）Ⅰ（