高職文秘專業(yè)應(yīng)用寫作課程改革初探

1、高職文秘專業(yè)應(yīng)用寫作課程改革初探高職文秘專業(yè)應(yīng)用寫作課程改革初探以“計劃”為例學生很早就接觸學習計劃、鍛煉計劃、讀書計劃等這些計劃往往是隨心所欲的表格式或簡單條文式非常簡單。但是從應(yīng)用的角度來看這種計劃只是計劃眾多種類的一部分學生還需要學習一些更為規(guī)范和更適應(yīng)企業(yè)特點的計劃例如年度工作計劃、生產(chǎn)計劃、接待方案等這在格式上要有標題、正文和落款三部分在內(nèi)容上要有前言、目標和任務(wù)、措施和步驟三部分在教學過程中要結(jié)合企業(yè)真實的計劃案例進行分析強

2、調(diào)教學內(nèi)容的應(yīng)用性。2.增加信息量文秘專業(yè)學生就業(yè)的行業(yè)多種多樣但以商業(yè)為主。在教學過程中除了應(yīng)用寫作知識的教學還應(yīng)增加一些商業(yè)經(jīng)濟知識以突出應(yīng)用寫作的針對性和實用性。新信息的補充應(yīng)根據(jù)學生現(xiàn)有水平做適當補充補充時應(yīng)以教材為綱重點發(fā)揮與時俱進增加新信息。因此管考試模式嘗試多元化的考核評價方法更新考試觀念以就業(yè)為導向重視實踐考試重視能力考核?？荚囆问蕉鄻尤玳]卷、開卷、項目實施、論文寫作等考核方法同時給學生提供多次考核評價的機會還可分類分項

3、進行考試。此外也可收集學生寫作中的常見病例讓學生動手改也可讓學生拿自己的文章讓別人評改有關(guān)用詞、語法方面的毛病以收到切實的效果加強基本功訓練。loCalhoST總之應(yīng)用寫作教學不能墨守成規(guī)生搬硬套必須圍繞文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)目標重視學生實際運用能力培養(yǎng)以達到事半功倍的教學效果提高學生的能力以適應(yīng)社會發(fā)展及自身發(fā)展的要求。參考文獻:[1]姜大源.職業(yè)教育學研究新論[m].北京:教育科學出版社2007.[2]李影秋.對文秘專業(yè)現(xiàn)代漢語教學的思