馬鞍鎮(zhèn)小學(xué)備課組集體備課教案活頁

1、馬鞍鎮(zhèn)小學(xué)備課組集體備課教案活頁馬鞍鎮(zhèn)小學(xué)備課組集體備課教案活頁）備課人：鄭園員第（）周課題：慈母情深（第1課時(shí)）調(diào)整與修改教材分析《慈母情深》是一篇略讀課文。課文講述的是作者梁曉聲在少年時(shí)代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄；貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫地給錢讓“我”去買《青年近衛(wèi)軍》。作者深為不安，他用這一塊五毛錢給母親買回了一瓶水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落。爾后母親又湊齊了一元五角，

2、作者擁有了平生第一本小說。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。為什么學(xué)學(xué)情分析課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點(diǎn)句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬

3、之情。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在自讀課文的過程中提高閱邊體會。交流：句1我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。1）這是一個(gè)怎樣的母親？恩，這么瘦弱，還要堅(jiān)持干活，你很感動，是吧！你能不能讀好這個(gè)句子。讀出自己的感受來。（板書：瘦弱）2）瘦弱到什么程度？極其，極其瘦弱是怎樣的？（能看到脊背了）3）你體會得很好，能把這種感情讀出來么？我第一次來到母親的廠里，看到了……（齊讀）句2背

4、直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……1、這句話很特別，特別在哪里？（出現(xiàn)了三次“我的母親”；分別放在句子后面）按常理來說，三次“我的母親”說成一次就夠了，“我的母親”應(yīng)放在句子的前面。我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了……意思有沒有變？這樣寫有什么好處？2、同學(xué)們都看過電影，有沒有見過慢鏡頭讓我們用那樣的方式來讀一讀。3、你看到了什么？（布滿血絲的眼睛，一張憔悴的臉，彎曲的背