日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案相關(guān)問(wèn)題研究

1、日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案相關(guān)問(wèn)題研究日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案相關(guān)問(wèn)題研究長(zhǎng)江大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)成立于2002年，從當(dāng)年招收第一屆日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，十多年來(lái)人才培養(yǎng)方案也曾幾經(jīng)修訂，前期的修訂主要是以課程的增減、課時(shí)的調(diào)整為主，2012年開(kāi)始開(kāi)設(shè)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)經(jīng)貿(mào)方向。應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)過(guò)這些年的摸索與努力，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案不斷地得到了完善，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。自專(zhuān)業(yè)成立以來(lái)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)四級(jí)一次性通過(guò)率基本上保持在80%以上，學(xué)生日語(yǔ)國(guó)際能力1級(jí)過(guò)

2、級(jí)率也維持在較高水平，在各種級(jí)別的演講比賽中也取得了非常優(yōu)異的成績(jī)；畢業(yè)生歷年的就業(yè)率都在95%以上，雖然報(bào)考研究生的學(xué)生不多，但仍然每年都有人考上國(guó)內(nèi)的知名學(xué)校，還有部分學(xué)生考上了日本國(guó)內(nèi)大學(xué)的研究生。這些成績(jī)的取得，都充分說(shuō)明了本校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案總體上遵循了高等教育的一般規(guī)律，體現(xiàn)出以學(xué)生為本的辦學(xué)理念，具有一定的科學(xué)性和合理性。但是在這些成績(jī)的背后，也存在著一些值得我們思考的問(wèn)題，我們只有認(rèn)真總結(jié)成績(jī)，反思存在的問(wèn)題，

3、才能謀求日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)持久的良性發(fā)展。一、日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面臨的形勢(shì)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)整體進(jìn)入了一個(gè)新的轉(zhuǎn)型期，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也不例外。正如修剛所指出的那樣，中國(guó)高等教育中的辦），經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院共311所，合計(jì)為1131所，開(kāi)設(shè)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)占其中的41.2%【1】。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明，進(jìn)入新世紀(jì)之后，把日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)定位為小語(yǔ)種、小專(zhuān)業(yè)的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為大語(yǔ)種、大專(zhuān)業(yè)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。（二）市場(chǎng)對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求的轉(zhuǎn)型當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越

4、體現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。如果說(shuō)在上世紀(jì)八、九十年代，市場(chǎng)對(duì)于日語(yǔ)人才的要求主要表現(xiàn)在日語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、日語(yǔ)技能方面，那么進(jìn)入21世紀(jì)之后，單純懂日語(yǔ)的人才就業(yè)已經(jīng)不像以往那么吃香，越來(lái)越不能滿足市場(chǎng)的多元化的需求。王佳、楊曉雪、胡媛媛對(duì)北京、上海、廣東、青島等日企集中的省市對(duì)作為招聘方的企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容為用人單位對(duì)畢業(yè)生有什么樣的要求，得出的基本結(jié)論為：企業(yè)需要既懂日語(yǔ)，又有一定的知識(shí)面、具有較強(qiáng)綜合能力的復(fù)合型人才【2】