《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段匯報暨校本教研活動

1、《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段匯報暨校本教研《語文學(xué)科教學(xué)模式的新探索》課題階段匯報暨校本教研活動活動《語學(xué)科教學(xué)模式的新探索》題階段匯報暨校本教研活動時間：地點(diǎn)：中心?；顒觾?nèi)容及安排：1、匯報；時間類別題教者地點(diǎn)第一、二節(jié)低年識字虎王開會楊麗君12教室中年閱讀希望戒指劉爽41教室高年閱讀尋找幸運(yùn)花瓣謝英62教室第一節(jié)：1：00——1：40第二節(jié)：1：——2：32、題階段總結(jié)（王國）（2：0開始）3、分年級教學(xué)教師反思4、實(shí)驗(yàn)教師

2、、講教師、領(lǐng)導(dǎo)互動評。（4：00結(jié)束）低年：姜穎中年：王國高年：趙穎評內(nèi)容：（1）對本節(jié)的收獲與建議；（2）對本節(jié)的模式、設(shè)計有什么不理解的地方；（3）在實(shí)際教學(xué)中存在的問題需要與教師共同探討?！墩Z學(xué)科教學(xué)”指的是：（1）整體性與多樣化相結(jié)合。即語教學(xué)模式要著眼于整體目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，又要在強(qiáng)調(diào)整體的前提下，盡量做到多樣化，以滿足不同教學(xué)條和教學(xué)結(jié)果的需要。（2）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。一方面，教學(xué)模式要具有穩(wěn)定性；另一方面，施教者可根據(jù)教

3、學(xué)的具體情況靈活重組教學(xué)模式的操作程序，調(diào)整模式各組織要素的結(jié)構(gòu)關(guān)系，使其內(nèi)容和形式能有多樣變化。（3）結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合。即教學(xué)模式在結(jié)構(gòu)上要充分考慮教、學(xué)和教學(xué)具體條的各個方面及其相互聯(lián)系和相互作用。在功能上要可用、有用、能用，能為具體的教與學(xué)提供切實(shí)可行的途徑，從而推動教學(xué)的順利進(jìn)行，有效地完成語教學(xué)任務(wù)。（4）借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合。即要借鑒傳統(tǒng)語教學(xué)模式的合理因素，還要在借鑒中有所創(chuàng)新，汲取教育學(xué)、心理學(xué)、語學(xué)科教學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究成

4、果，融于堂教學(xué)。注重借鑒和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，能夠使語堂教學(xué)模式的內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更新穎，功能更有效。（）一般模式與學(xué)科模式相結(jié)合。語學(xué)科教學(xué)模式作為教學(xué)模式的一個分支，與一般教學(xué)模式存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，要注意汲取一般教學(xué)模式（如啟發(fā)教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、探究教學(xué)模式等）的精髓，再結(jié)合語學(xué)科的目標(biāo)，構(gòu)建具有學(xué)科特色的、個性化的語學(xué)科教學(xué)模式。關(guān)注媒體技術(shù)在語學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與語學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。4、