語文學科教學與德育融合的策略

1、語文學科教學與德育融合的策略語文學科教學與德育融合的策略語文學科教學與德育融合的策略海量資料超值下載語文學科教學與德育融合的策略摘要小學語文新課程標準指出:“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度是語文教學的重要內容應當注重熏陶感染潛移默化把這些內容貫穿在日常教學工作之中?！氨疚母鶕?jù)作者本人的教學體會和對義務教育語文課程標準的學習論證了思想教育必須放在語文教學的首位語文教學中的德育教育一定要把握兒童心理特征

2、語文教學中的德育教育要把握好階段性要發(fā)揮學生的主體性。本文擬從教學藝術論的角度，就語文教學德育滲透的理論與實踐問題作一嘗試性的探討，以期掌握、運用語文教學德育滲透藝術，開創(chuàng)語文學科德育新局面。關鍵詞德育語文學科小學“語文是最重要的交際工具是人類文化的重要組成部份”這一義務教育語文課程的基本性質決定其基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。學校是專門的教育機構，教學是學校教育的基本形式，課堂教學是學生最主要、最經常接受教育的中心環(huán)節(jié)。因此，教學是

3、德育的主渠道，課堂是德育的主陣地，教師是德育的主力軍，學科德育理應成為廣大教師共同關注的課題。我們小學教師培養(yǎng)的對象就象一塊未經琢磨的玉石只能由教師這個共和進行加工才能現(xiàn)出瑰麗的玉石而作為一名語文教師，更美國進行的道德教育的內容包括：誠實勇敢；公正正直；自愛自律；勤奮刻苦；忠誠守信；寬宏大量。中華民族曾經以優(yōu)秀的道德文化而著稱于世，然而隨著時光的流轉，以儒家思想為代表的道德文化卻黯然失色、光華不再了。語文作為一門傳統(tǒng)學科，應當主動承擔起

4、弘揚傳統(tǒng)文化的重任，力求在學科教學中滲透德育教育，讓幾千年的燦爛文化重新煥發(fā)出它的生機。也許基于這一原因，新課標明確指出：在語文教學過程中，要引導學生閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，……深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)?！瓨淞⒎e極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。這個要求并不過分，因為，作為人類文化的重要組成部分，語文課本所選文章都是極