《靜夜思》教學(xué)札記 _8

1、《靜夜思》教學(xué)札記《靜夜思》教學(xué)札記《靜夜思》清新樸素，明白如畫，它語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我首先考慮應(yīng)花精力突破識(shí)字的難點(diǎn)，其次，引導(dǎo)孩子們感受古詩所描寫的美好意境，體會(huì)詩人的思想感情，仍然是古詩教學(xué)的必要目標(biāo)。并且憑借此詩，開啟孩子們學(xué)習(xí)古詩的新篇章。識(shí)字

2、教學(xué)是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是我本堂課的重點(diǎn)。在初讀完詩句后我們就進(jìn)入了識(shí)字。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，再讓孩子來當(dāng)小老師來教大家讀，提醒大家怎樣讀好這個(gè)字，引導(dǎo)同學(xué)組詞。在學(xué)生當(dāng)小老師的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。會(huì)讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還通過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。首先，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶漢字。在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)舉時(shí)，出示了奧運(yùn)會(huì)舉重的圖標(biāo)，

3、孩子們一看圖就記住了它，在記憶望時(shí)，編了一個(gè)小故事從前，有個(gè)小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時(shí)教兒歌王子望月望、望、望。在認(rèn)識(shí)夜時(shí)，通過拆字，分部件的方法記住了它。孩子還在課堂上編了一個(gè)謎語讓同學(xué)猜一個(gè)大媽媽，她很愛漂亮，出門就要戴3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)的孩子處入課堂，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在課堂教學(xué)中，組織教學(xué)尤其關(guān)鍵。不僅要把孩子組織起來，還要進(jìn)一步讓孩子能在有效的