魯科版物理必修2全冊教案設計

1、魯科版物理必修魯科版物理必修2全冊教案設計全冊教案設計魯科版物理必修2全冊教案設計實用標準第一章第一節(jié)機械功[三維目標]知識與技能1.知道功的定義，理解做功的兩個必要因素；2.在具體的物理情景中判斷物體所受各力是否做功以及做功的正負；3.掌握合力做功的兩種計算方法.過程與方法1.初中舊知識的擴展、遷移.通過舉例和分析來解決重點，突破難點；2.理解正負功的含義，并會解釋生活實例.情感態(tài)度與價值觀1.功與生活聯(lián)系非常密切，通過探究生活實例來

2、探究功，從而培養(yǎng)學生的細心觀察能力，抽象總結日常生活現(xiàn)象、規(guī)律的能力；2.通過介紹我國人民在機械領域的輝煌成就，以及先進的現(xiàn)代機械技術以達到民族自豪感的情感教育和激勵自我為祖國爭光的目的；3.在功的概念和求解功的數(shù)值的過程中，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)膽B(tài)度.教學重點1.功的概念；2.功的計算公式.教學難點1.如何判定各個力做功的正負；2.各個力所做的總功的計算.[教學過程]導入新課教師活動：同學們在初中已經學過有關功的知識了，現(xiàn)在我來考考大家，看誰

3、學得最扎實！來看這樣一個生活中的例子，某同學做值日時從一樓提水到二樓，請問他做功了嗎？學生思考并回答：做功！教師接著問：當他提著水從走廊的一端走向另一端時又是否做功呢？學生思考并回答：不做功！教師提問：很好！那大家再回顧一下初中階段我們學過做功的兩個因素是什果呢？學生思考并回答：是有效果的！教師接著提問：這種力的功又如何去求呢？如果方向相反呢？力對物體做不做功？若做了功，又做了多少功？怎樣計算這些功呢？本節(jié)課我們來繼續(xù)學習有關功的知識，

4、在初中知識的基礎上進行拓展.1.機械功教師提出問題：在現(xiàn)實生活、生產中，經常見到作用于物體上的力與物體位移的方向成一個夾角的情況，例如剛才大家看到的人用一個與水平方向之間有夾角的一個力去拉物體并在水平方向上移動了一段距離.這樣一個實際問題如何用我們的物理學知識去解決呢？我們對于復雜的實際問題，往往會轉換為一個簡單物理模型來處理的.即突出問題的主要因素，排除無關因素，忽略次要因素.達到能夠對實際問題給出反映其物理本質的，簡單可行又符合精確

5、度要求的描述或計算.下面我們就將剛才的實際情景轉化為我們熟知的物理模型.物理模型：物體ｍ在與水平方向成θ角的力F的作用下，沿水平方向向前行駛的位移為s，如上圖所示，求力F對物體所做的功.教師引導：根據(jù)力的分解中力與分力之間的等效關系，我們可以把F沿兩個方向分解，即跟位移方向一致的分力F1，跟位移方向垂直的分力F2，如右圖所示.這兩個分力的功分別為多大？學生思考并回答：據(jù)做功的兩個不可缺少的因素可知，分力F1對物體所做的功等于F1s.而分