轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，推動機器人教學(xué)進課堂

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，推動機器人教學(xué)進課堂轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，推動機器人教學(xué)進課堂20世紀(jì)初，隨著信息技術(shù)的興起，機器人教學(xué)作為一門競賽項目，初步進入學(xué)校興趣班培訓(xùn)活動，機器人培訓(xùn)活動多數(shù)以學(xué)習(xí)機器人的基本知識與基本技能、搭建機器人、編寫簡單的程序，讓機器人完成指定任務(wù)為主要內(nèi)容。學(xué)生通過設(shè)計、組裝各種機器人，不僅加深了對電學(xué)、力學(xué)、機械原理等知識的了解，還能掌握日常生活所需要的各種技能，這將使孩子們受益終生。近年來，隨著國家基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷

2、深入實施，機器人教學(xué)作為創(chuàng)新精神和實踐能力的載體，越來越受關(guān)注與重視。讓更多的孩子接觸機器人，推動機器人教學(xué)進課堂已然勢在必行。如何將小班化的競賽課程培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)為常規(guī)課堂教學(xué)模式，正是一線教師急需探索的問題。2015年我校有幸成為市機器人教學(xué)試點學(xué)校，機器人教學(xué)從此不再只是科技競賽項目。如何順利有效地開展機器人課堂教學(xué)，是我一直思考的問題。下面談?wù)勎以跈C器人教學(xué)實踐中遇到的問題與解決方法。一、創(chuàng)設(shè)循序漸進的課程，手腦并用，穩(wěn)步提升。以往

3、作為競賽課程的機器人教學(xué)培訓(xùn)，針對不同競賽項目，選用不同品牌的機器人，但培訓(xùn)時間較短，通常以熟練競賽項目為課堂教學(xué)初，很多老師提出：上機器人課太可怕了，吵、鬧、搶、老師忙不過來是主要問題。造成這一現(xiàn)象的原因主要有：一是學(xué)生人數(shù)多，機器人少。二是訓(xùn)練室機器人多，電腦少。三是學(xué)生玩得多，聽講少。為了解決這些問題，個人認為機器人課堂教學(xué)須借助多媒體網(wǎng)絡(luò)機房。在網(wǎng)絡(luò)機房教學(xué)，可采用以下模式：一是根據(jù)現(xiàn)有機器人器材數(shù)，為學(xué)生分小組，以競賽興趣組學(xué)

4、生為組長，帶動小組學(xué)習(xí)活動，再通過組組互動，促進全班課程教學(xué)開展。二是充分利用網(wǎng)絡(luò)機房條件，借助網(wǎng)絡(luò)教室軟件演示教授機器人搭建與編程軟件使用方法，避免學(xué)生玩多聽少。三是在網(wǎng)絡(luò)機房中授課，可以充分利用機房電腦，緩解機器人器材有限的壓力，讓無器材的學(xué)生先用軟件編程完成相應(yīng)任務(wù)再與搭建機器人的學(xué)生交換，這樣可以保證在學(xué)生操作時，人人都有事做，從而避免吵鬧爭搶。三、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，自主學(xué)習(xí)，個性創(chuàng)作。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才會積極主