我國(guó)高校校園規(guī)劃淺析

1、我國(guó)高校校園規(guī)劃淺析我國(guó)高校校園規(guī)劃淺析內(nèi)容提示：隨著高等教育大眾化的到來，高校原有的規(guī)模和設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了廣大人民群眾要求接受高等教育的需求，它所涉及的范圍非常廣泛，在制定建設(shè)規(guī)劃時(shí)必須考慮到它所涵蓋的方方面面。延伸閱讀：內(nèi)涵尺度校園文化高校建設(shè)規(guī)劃摘要：隨著高等教育大眾化的到來，高校原有的規(guī)模和設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了廣大人民群眾要求接受高等教育的需求，它所涉及的范圍非常廣泛，在制定建設(shè)規(guī)劃時(shí)必須考慮到它所涵蓋的方方面面。關(guān)鍵詞：高校：建設(shè)

2、規(guī)劃；校園文化；內(nèi)涵；尺度我國(guó)的大學(xué)校園建設(shè)開始是以西方19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的校園規(guī)劃理論為指導(dǎo)原則的。建國(guó)以后，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)情，確立了以功能分區(qū)為核心準(zhǔn)則的校園規(guī)劃理論和規(guī)劃指標(biāo)體系，指導(dǎo)了我國(guó)現(xiàn)有的絕大多數(shù)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。然而，那些曾被奉為經(jīng)典的校園規(guī)劃理論和規(guī)劃指標(biāo)體系都是建筑、規(guī)劃界的學(xué)者站在自己學(xué)科視野中的階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是相當(dāng)不成熟的，校園建筑并不復(fù)雜，但這里孕育著莘莘學(xué)子的希望和夢(mèng)想。這種包涵校園氛圍的規(guī)劃，較理想

3、的做法是將規(guī)劃的方法引入校園設(shè)計(jì)，除了功能和形式，更應(yīng)該重視精神和文化內(nèi)涵。高校是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志之一，是政治、科技、文化研究和教育的基地。綜觀世界歷史，一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮都離不開教育的功能。高等教育越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)就越繁榮。做好高校工作，首先要搞好規(guī)劃。規(guī)劃是高校發(fā)展和建設(shè)的藍(lán)圖，是建設(shè)和管理高校的依據(jù)，因此必須下功夫搞好規(guī)劃。高校規(guī)劃世計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高等院校的校園環(huán)境都具備三個(gè)主要功能：滿足教學(xué)科研工作的師生員工的生活需求；通

4、過良好的環(huán)境陶冶人的精神情操，即“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境又培育人”；給涉足校園的來訪者文明優(yōu)雅的觀賞環(huán)境。因此，設(shè)計(jì)時(shí)在平面布局上就應(yīng)注重分析這些因素，立足實(shí)際，以人為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達(dá)到美觀、實(shí)用。1.2注重立意，突出環(huán)境感染力“有意無景，形同說教；有景無意，格調(diào)不高”，對(duì)于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。中國(guó)古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會(huì)也公認(rèn)園林是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，設(shè)計(jì)常追求“神儀在心，意在筆先”和“情

5、因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場(chǎng)所精神，而景觀元素正是表達(dá)這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設(shè)計(jì)的目標(biāo)。校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合，小品設(shè)計(jì)常從引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問和鼓勵(lì)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也常會(huì)運(yùn)用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使廣大