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文檔簡介
1、大學(xué)新入職教師的角色認(rèn)同現(xiàn)狀、影響因素及其對策大學(xué)新入職教師的角色認(rèn)同現(xiàn)狀、影響因素及其對策研究研究大學(xué)新入職教師角色認(rèn)同專業(yè)成長一、大學(xué)新入職教師的角色認(rèn)同現(xiàn)狀作為教師,既有職業(yè)角色,又有社會角色。職業(yè)角色是教師在職業(yè)生涯中所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)身份角色。教師社會角色則是指教師作為一個社會人與社會、家庭等產(chǎn)生非職業(yè)因素關(guān)系時社會所規(guī)范的角色。教師角色認(rèn)同是在教師職業(yè)生涯中,在與社會發(fā)生關(guān)系的職業(yè)角色學(xué)習(xí)中,通過自我反思將教師角色內(nèi)化為教師角色集
2、合體,達(dá)到適應(yīng)教師角色的社會化過程。教師的角色認(rèn)同直接影響到教師對所從事職業(yè)的總體把握和職業(yè)投入度,從而影響到教師工作的積極性、教育教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)校的發(fā)展。只有教師有了正確的角色認(rèn)同,才能全身心地投入到工作中去。大學(xué)新人職教師剛剛結(jié)束學(xué)生生涯進(jìn)入教師行列,基本上都面臨著教師職業(yè)角色的適應(yīng)問題,他們必須經(jīng)過一個由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變過程。從總體上看,大學(xué)新人職教師的角色認(rèn)同程度較低,他們對職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)意義和價值以及職業(yè)理念等
3、方面的問題認(rèn)識不清,無論是認(rèn)知上還是情感上都沒有形成較好的角色認(rèn)同,具體表現(xiàn)在以下方面:1.職前教師角色認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)情況有較大差異大學(xué)新人職教師在入職之前都會對教師角色有一定的認(rèn)知,或理想或平淡,一旦入職,易被各種瑣碎事情所困擾。并且教師職業(yè)色認(rèn)同。大學(xué)新人職教師能否認(rèn)同自己所從事職業(yè)的角色定位、角色價值、角色行為、角色環(huán)境、角色技能與角色人際關(guān)系,對其職業(yè)發(fā)展都有重要影響。大學(xué)新人職教師角色認(rèn)同的影響因素可歸納為個人、學(xué)校和社會等三個方
4、面。1.個人方面大學(xué)新人職教師的專業(yè)素質(zhì)、心態(tài)、人格以及生活方式等都會影響其角色認(rèn)同。首先,大學(xué)新人職教師剛剛步入教師行業(yè),可能會面臨各種各樣的問題。他們需要適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和學(xué)校環(huán)境,也會面臨瑣碎的日常教學(xué)事務(wù),這時候容易產(chǎn)生緊張、焦慮和恐懼的心理。若是自身擁有良好的心態(tài)可以及時調(diào)整的話,會有助于大學(xué)新人職教師的角色認(rèn)同。其次,大學(xué)新人職教師的人格易與教師職業(yè)所要求的人格產(chǎn)生沖突,從而影響新人職教師的角色認(rèn)同。最后,良好的生活方式有助于新
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