初中地理“注入式”教學初探_教育學論文

1、初中地理初中地理“注入式注入式”教學初探教學初探_教育學論文教育學論文1.注入新的教學方法新的教學方法來源于教師，這就需要地理教學工作者不斷更新自己教學理念，提高自己的專業(yè)知識，吸收、創(chuàng)造好新的教學方法。其實，教學方法的好壞，直接影響著教學的效果，同一堂課，教材相同教育論文教育學論文，好的教學方法會使學生精神振奮、思維敏捷、學而不厭，而陳舊的教學方法，則會使學生疲憊不堪。特別是現(xiàn)代教學設施的日新月異，圖片、幻燈、多媒體、網(wǎng)絡等教學媒體的

2、出現(xiàn)，這就需要改革，創(chuàng)新教學方法，適應新的教學手段。例如：采用快樂教學法就是一種很好的教學注入式教學方法。樂學思想認為，對教學方法的優(yōu)劣評判與取舍，要看它能否有效地作用于學生的非認知系統(tǒng)，讓學生從學習本身享受到快樂的滋味。寓教于樂就是教師的教學應以學生感到快樂的形式來進行。這就要求教師不應只注重教的內(nèi)核而忽視樂的形式，應采用多樣化、形象化、情感化的方法，使教學方法快樂化。這種教學方法比較適合初中學生，他們聽課，需要輕松愉快，對需要識記的

3、地理知識，更需要有趣的、科學的記憶方法。2.注入新的學習方法好的教學方法就是要教會學生好的學習方法，使學生不但學會，而且會學。長期以來，許多地理課還局限于老師講，學生聽，完成作業(yè)，記住老師圈點出的名稱、概念和數(shù)據(jù)。我們的教學需要由于學生對該詞比較陌生，需要作詳盡的解釋。熱島是由于人們改變城市地表而引起小氣候變化的綜合現(xiàn)象教育論文教育學論文，是城市氣候最明顯的特征之一。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集、柏油路和水泥路面比郊區(qū)的土壤、植

4、被具有更大的熱容量和吸熱率，使得城區(qū)儲存了較多的熱量，并向四周和大氣中輻射，造成了同一時間城區(qū)氣溫普遍高于周圍的郊區(qū)氣溫，高溫的城區(qū)處于低溫的郊區(qū)包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，人們把這種現(xiàn)象稱之為城市熱島效應。通過這樣詳盡的解釋，學生就完全理解了這個全新的名詞。4.注入新的教學觀念學生樹立正確的地理學習觀。使學生認識到地理知識在人類活動中作用越來越大，已成為地理公民應具有的基本知識，從而明白地理教學的重要性。否則在生產(chǎn)和生活中將會破壞

5、生態(tài)環(huán)境，使人類自己走向滅亡。同時，使學生樹立正確的地理新觀念。面對人類擁擠的地理環(huán)境，資源的逐步枯竭，適者生存已不再是單獨的適應，人類只有認識自然、改造自然、征服自然，為人類服務，才能使人類得到更好地發(fā)展。所以，不但要滲透愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛地球的環(huán)境意識，還要樹立征服自然，征服宇宙的地理觀念。通過注入新觀念的地理教學，使學生充分認識人口、資源、環(huán)境等世界性的重大問題及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，強化學生的全球意