“循環(huán)”的不僅僅是物質(zhì)_sts

1、“循環(huán)循環(huán)”的不僅僅是物質(zhì)的不僅僅是物質(zhì)_STS1、從科學、技術、社會的關系（STS）的觀點看，科學知識源于人類需要而產(chǎn)生，是人們艱苦探究的結(jié)果。人類社會的生存與發(fā)展離不開吃飯與穿衣，而糧食、棉布等離不開光合作用，光合作用離不開CO2。倘若大氣中沒有CO2，人類就將無法生存，更談不上發(fā)展。當然，大氣中CO2的含量也不是越多越好。大氣中CO2含量太高，會使地表不易散熱，引發(fā)溫室效應與氣候異常STS，影響人們的生活和生產(chǎn)，甚至直接影響人類生

2、存。因此，研究碳循環(huán)的目的之一就是研究CO2的含量與變化原因及應對辦法。盡管其它物質(zhì)（如CO、C）中也含有碳元素，但它們不能直接轉(zhuǎn)化成有機物。即從STS的觀點看，對人類生存最密切相關的是CO2這種物質(zhì)。2、本課的教學目的決定了碳循環(huán)是含碳物質(zhì)間的循環(huán)。八年級下冊第二章空氣與生命是從空氣與生命的關系引入的，也是從空氣和生命的角度整合教學內(nèi)容（包括光合作用，呼吸作用與碳循環(huán)的關系）的。因此，這一節(jié)的教學目標確定為了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)

3、，從而認識自然界中的物質(zhì)是循環(huán)與轉(zhuǎn)化的。由此可見，從本節(jié)課的教學目的來看，碳循環(huán)指的是含碳物質(zhì)間的循環(huán)，而不是組成物質(zhì)的碳元素的循環(huán)。3、從實現(xiàn)低碳化的方法看，碳循環(huán)是含碳物質(zhì)間的循環(huán)。人類以碳水化合物為食，人類身體本身也含有碳元素，它們不存在低碳化的問題。所謂低碳化并不是指降低某物體中碳元素的含量而是指降低大氣中過高的CO2含量。解決大氣中CO2含量過物質(zhì)CO2在一定條件下發(fā)生的物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換。正是這種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換和變化，實現(xiàn)了能量的固

4、定、轉(zhuǎn)化及利用，實現(xiàn)物質(zhì)間的動態(tài)平衡。也正是這種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換和變化，使得我們知道了節(jié)約水電的意義不僅僅是省下幾個銅板，而是節(jié)能減排與低碳生活的具體要求。碳循環(huán)是物質(zhì)的運動形式之一STS，是對運動是物質(zhì)的性質(zhì)之一的哲學觀點的一種詮釋。反思A老師等人的錯誤原因是既與教材編排有關，也與他們太過相信書本有關。《科學》（八下）確實沒有明確的碳循環(huán)的概念，更沒有指出碳循環(huán)中的碳是指什么。教材作出這樣的編排可能是留白藝術的體現(xiàn)，誘導教師在思考與探究過

5、程中理解概念的本質(zhì)，而不是照本宣科。雖然《科學》教學參考書（八下）第55頁第二段有：碳元素的循環(huán)雖然簡單，但很重要。這句話，雖然《科學》教科書第六冊第51頁提到組成生物體的一些基本化學元素，如碳等，在生物與無機環(huán)境之間可以地出現(xiàn)和循環(huán)。但我們更相信事實與邏輯思考?，F(xiàn)代科技已測定：大氣中CO2的含量約占0.03%。如果沒有補充，CO2將在25~30年的時間內(nèi)被植物消耗殆盡。然而空氣中的CO2始終沒有明顯的減少，這就是碳循環(huán)的作用。隨著工業(yè)