高等藝術(shù)院校教師隊伍國際化建設(shè)研究

1、高等藝術(shù)院校教師隊伍國際化建設(shè)研究摘要：高等藝術(shù)院校是面向社會輸送優(yōu)秀文藝人才的重要來源，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)經(jīng)濟全球化、教育國際化和社會文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的需要，以國際化的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)未來的文藝工作者。人才培養(yǎng)的質(zhì)量在一定程度上受高校教師素質(zhì)的影響，因此，高等藝術(shù)院校需要建立一支擁有國際化視野、掌握國際先進理念和技能的教師隊伍。本文介紹了高校教師隊伍國際化建設(shè)的主要形式及意義，分析了當(dāng)前高等藝術(shù)院校教師隊伍國際化建設(shè)中存在的問題，最后提出在高等教育國際

2、化的背景下，高等藝術(shù)院校要加強國際化理念引導(dǎo)，加大海外高層次人才引進力度，拓寬本土教師國際化培養(yǎng)思路，大力抓好教師隊伍國際化建設(shè)工作，提高學(xué)校整體國際化水平和社會服務(wù)能力。關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校教師隊伍國際化《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確指出：高等教育要“適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。”高等教育國際化的推進和實現(xiàn)，離不開教師隊伍

3、的國際化建設(shè)。高等藝術(shù)院校是我國高等教育體系的重要組成部分，是實施高等藝術(shù)教育的專門機構(gòu)，主要以培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)人才為根本目標(biāo)，同時肩負(fù)著藝術(shù)研究、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)展演的職責(zé)。當(dāng)前，社會急需高水平的藝術(shù)家、教育家和專門的藝術(shù)工作者，高等藝術(shù)教育的發(fā)展得到重視，高等藝術(shù)院請外國文教專家任教，將國際學(xué)科前沿領(lǐng)域的知識、技能、資料等帶來資源共享，有利于加快學(xué)校的國際化進程。二、高等藝術(shù)院校教師隊伍國際化建設(shè)存在的問題1.缺乏國際化理念指導(dǎo)高等藝術(shù)

4、院校受傳統(tǒng)辦學(xué)觀念的束縛，在學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略上，重視招生規(guī)模的擴大，忽視學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)；重視教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、科研項目等數(shù)量指標(biāo)，忽視了教學(xué)質(zhì)量、師生綜合素質(zhì)等質(zhì)量指標(biāo)。學(xué)校對教師隊伍國際化的發(fā)展不夠重視，沒有制定具體的政策引導(dǎo)和約束，影響了學(xué)校教師隊伍國際化水平的提高。一些教師比較重視與切身利益相關(guān)的職稱和科研，對于教學(xué)質(zhì)量、自身素質(zhì)的提高看得比較淡，有時間也是去兼職帶課、賣畫賣字、做工程等賺外快，認(rèn)為國際化與自己沒有關(guān)系。一些教師

5、雖然也想過出國深造或者認(rèn)識到要在思想、理念上跟國際接軌，但礙于語言方面的障礙，不能完全適應(yīng)國際交流的需要。即使一些教師有過去的語言基礎(chǔ)，能閱讀一些外文資料，但是在面對面的溝通交流中，特別是涉及到學(xué)科專業(yè)用語時，聽說能力就顯得比較薄弱。因此，一些專業(yè)水平比較高的老師，因為語言障礙，而不能順利地出國訪問、進修，不能與國外學(xué)者進行對等的交流，也影響了一些交流項目的順利開展。2.引進的海外高層次人才數(shù)量有限高等藝術(shù)院校招聘海外優(yōu)秀人才的渠道比較