我愛吃的蔬菜2

1、1我愛吃的蔬菜東陽市三單中小學(xué)（小學(xué)部）程航莉【設(shè)計意圖】【設(shè)計意圖】新課標(biāo)中指出：“勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是一個開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，并倡導(dǎo)以項目為載體從事學(xué)習(xí)活動。該領(lǐng)域要加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成

2、初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐能力?！奔埨K的運(yùn)用是小學(xué)生經(jīng)常遇到的一項生活技能，它與學(xué)生的生活實(shí)際緊緊聯(lián)系。這次活動以紙繩為主線，進(jìn)行對紙繩的研究，紙繩的編制，紙繩的妙用進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)研究紙繩，了解與皺紙相關(guān)的知識，知道紙繩的生活應(yīng)用價值。通過對紙繩的教學(xué)，使學(xué)生掌握圍繞、盤貼等基本技能；加強(qiáng)學(xué)生技能遷移能力的培養(yǎng)，把學(xué)到的技能用于美化生活，手腦并用，獲得相應(yīng)的情感體驗，明白蔬菜的營養(yǎng)價值，使學(xué)生養(yǎng)成不挑食的生活習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自主合作

3、、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】了解與皺紙相關(guān)的知識，知道紙繩的生活應(yīng)用價值。鞏固紙繩編織技術(shù)，掌握圍繞、盤貼等制作技巧。認(rèn)識蔬菜的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食的生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用學(xué)到的紙繩盤粘技術(shù)粘貼一種“蔬菜”。難點(diǎn)：突出“蔬菜”的外形特征，把紙繩盤粘緊密?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】工具：膠水、剪刀、筆材料：單色紙繩若干、鉛畫紙【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、認(rèn)識、了解蔬菜3（1）畫師：你們覺得應(yīng)該先怎么

4、做呢？生：把它們畫在紙上。師：畫在紙上然后涂上顏色？生：不是，畫好后用紙繩繞起來。師：也就是說應(yīng)該先畫。（板書“畫”）要畫得很詳細(xì)嗎？生：不用，只要畫外面的就好了。師：為什么？生：因為我們要在里面粘紙繩的。師：所以只要畫出輪廓就可以了。（師板書“畫輪廓”）（2）繞師在黑板上簡筆畫“蘿卜”的輪廓。師：我這里有個蘿卜，誰能上來繞一繞？請生上臺（師：你準(zhǔn)備用什么顏色？生：用白色師：為什么用這種顏色？生說原因。）生繞一繞——生繞好后。師：你是怎